“不过洋节”的呼声，时常被简单归类为“文化自信”或“文化自卑”的站队表态。

但若我们跳出非此即彼的二元争论，回归事实与逻辑的起点，便会发现，许多激辩竟源于一个根本性的误读。

很多人都误以为“官方曾提倡不过洋节”，但这是个彻头彻尾的谣言。

与这个话题相关的文件，就只有《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》这一个文件，全文关于“节日”的表述只有两句话：

深入开展“我们的节日”主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵，形成新的节日习俗。

支持中华医药、中华烹饪、中华武术、中华典籍、中国文物、中国园林、中国节日等中华传统文化代表性项目走出去。

全文无一字提及“抵制”，更无半句指摘“洋节”。相反，通篇贯穿的是“鼓励”、“引导”与“向往”，而非公权力的强力干预。

此外，浙江宣传也曾发文《该怎么看年轻人过“洋节”》，文章立场是：应以自信、包容的态度看待年轻人过“洋节”的现象，理解其追求快乐的本意和活动的本土化特质，同时加强引导，确保其在安全、文明的范围内进行，并最终落脚于大力弘扬和创新发展中华优秀传统节日文化。

上海万圣节cos现场，也多现特色本土元素。（图源：浙江宣传、视觉中国）

大家之所以会产生误读，是因为部分自媒体刻意将“弘扬传统”与“过洋节”塑造为你死我活的“零和博弈”，以此刺激情绪、收割流量。

此外，还有部分基层单位对《意见》的理解和执行不到位，最终闹了个笑话。

既然“抵制”本身是一场基于误读的虚空索敌，那么一个更本质的问题浮出水面：

在当下的中国，“洋节”究竟是什么呢？

答案是，所谓“洋节”，早已不构成任何意义上的文化入侵了。

在网络上的键盘侠还在为“文化防线是否失守”而争得面红耳赤之时，线下的实体商家早已在平安夜的倒数声中，笑纳了年底最后的一波业绩。

与其说洋节是对中国文化的入侵，不如说是中国商业社会对西方符号的反噬。

如果MaxWeber在世，看到中国的圣诞节，恐怕也要惊叹于这片土地强大的祛魅能力。

在这里，并没有什么神圣的宗教叙事，只有赤裸裸、热腾腾的“大促立减”。

那些高呼“抵制洋节”的人，往往忽略了一个极其荒诞的现实：全世界约80%的圣诞装饰，都产自中国义乌。

中国义乌的圣诞装饰品，据估计全球80%的圣诞装饰品都产于此。（表述源：The Irish Times；图源：GettyImages）

在西方，圣诞节是严肃的家庭团聚和宗教仪式；但在中国，它早已演变为一种充满消费与社交气息的节庆现象。

最典型的例子莫过于“平安果”。这个源于“平安夜”谐音的中国特产，完全是本土水果商贩为了销量而发明的“创新民俗”。

在《圣经》里找不到出处的苹果，裹上精美的包装纸，就卖出了平日两倍的价格。

所谓的“洋节入侵”，到头来还不是“中国制造”的内销，是义乌小商品指数的胜利，更是中国商贩超强造节能力的体现。

洋节在中国流行，恰恰是因为它被剥离了“教义”，只保留了世俗化的“交易”。

我们不妨观察一下中国年轻人的洋节图鉴：平安夜是用来吃火锅的，圣诞节是用来约会的，万圣节是用来cosplay发疯的。这里没有忏悔，没有弥撒，只有满减券、电影票和限定皮肤。

中国社会的强大实用主义，早已消融洋节背后的宗教神性，将其重塑为一个普普通通的消费节点。

如果说西方人过节是为了供奉上帝，那么中国人过节则是为了供奉心情。

这种“拿来主义”不仅不代表文化自卑，反而是一种极其强势的文化自信：我不信你的神，但我可以消费你的节。

既然西方节日已演变为刺激消费的商业载体，我们又何须对一个去除了文化内核的消费符号过度警惕？

于是，我们提出一个更深层的文化心理命题：既然洋节不再代表西方价值，那么它究竟为我们提供了何种本土化的情绪价值？

在现代生活的强压之下，节日的功能早已从“文化崇拜”转向了“心理自救”。

对于许多在都市夹缝中生存的个体而言，这不是文化阵地的倒戈，而是情绪上的带薪假。

我们当然尊重传统节日的厚重与温情，这是族群的根脉。

但在现实话语中，这种厚重对部分年轻人而言，正逐渐演变成一种显性压力。

回到家乡，传统佳节往往伴随着高强度的“人生审计”。

从职业升迁到婚育进度，从收入比拼到人情世故。

来源：电视剧《他为什么依然单身》

在繁琐的礼仪与长辈的凝视中，个体必须磨平棱角去填充那个名为“圆满”的模具。

相比之下，洋节在中国社会的语境中，因其“去神圣化”而展现出一种迷人的轻盈感。

没有历史包袱，没有家族义务，更没有对未来规划的终极审问。

它被简化成了一个个具体的消费场景，是可以搞怪的妆容、或是纯粹的朋友聚会。

这种“无根性”恰恰提供了最宝贵的自由空间。洋节在这里扮演的是“去中心化”的社交避难所，允许你只作为一个独立的个体，在平庸的日常中，合法地“浪费”时间。

归根结底，文化竞争的本质是生活方式的竞争。

在生活的高压锅里，人们需要一个排气阀。

如果传统节日代表着“向上负责”的伦理义务，那么洋节则代表着“向下兼容”的娱乐自由。

这种功能性的替代，正是因为洋节提供了一隅可以临时喘息、无需反思、只负责快乐的精神飞地。

由此可见，年轻人对洋节的拥抱，本质上是对文化功能性的“用脚投票”，映照出部分传统节日在现代社会中的功能缺失。

面对这种此消彼长，一种基于恐惧的“文化洁癖”开始蔓延。然而，排外与封闭，真的等于文化强大吗？

急于为文化拉起警戒线、试图清理一切外来符号，表面上是捍卫，实则是心虚。

执迷于文化“纯洁性”，常是内心怯懦的投影。

强者如海，纳百川而不浊；唯有自疑者，才视窗外新风为寇雠。

对“污染”的恐惧，终将导向一场消极的自我隔绝，在严防死守中，将澎湃的传统活水，囚禁成一座了无生气的“孤岛”。

一个自信的文化体，本质是一个开放的生态，敢于直面冲突，更敢于在碰撞中将其解构、重组，最终使其成为自身肌体的一部分。

这是一个文明最高级的生存技能。

若因惧怕陌生而排斥接触，那无异于作茧自缚。

当一个节日只剩下“平安果”的问候与“买买买”的狂欢，当万圣节化装仅为一场主题派对，这些节日便已从其原生的文化语境中抽离，转变为本土消费景观的一部分。

这种“唯我所用”的主体性，才是最真实、最高级的文化自信。

文化竞争的终局之战，不在于我们能否禁绝一个圣诞，而在于我们能否创造出比它更具吸引力的节日体验。

有人一边高喊“弘扬传统”、“抵制洋节”，另一边，却曾用一纸公文将除夕——这个承载着最深民族情感的日子——从法定假日中剔除。

我们要捍卫的，究竟是鲜活的的传统文化本身，还是一个被抽象化、符号化，甚至可被政策随意挪用的空洞概念？

这难道不是最荒谬的行为艺术吗？当维系民族情感最核心的仪式，都需要民众在请假、调休和老板的“恩准”中艰难争取时，我们高喊“文化自信”的底气，究竟从何而来？

值得庆幸的是，民声终被听见。2024年11月，国务院明确自2025年1月1日起，“春节，放假4天（农历除夕、正月初一至初三）”。除夕的法定假日地位得以回归。

除夕放假的回归，是纠错，更是起点。更重要的课题在于，如何让除夕乃至每一个传统节日，从“不得不过”的义务，变为“心向往之”的期待。

这要求我们勇敢地将节日的部分定义权和创意权，交给年轻人，让他们用短视频、剧本杀、沉浸式戏剧、潮流装置艺术，去重新翻译、解构和诠释古老的仪式。

什么时候我们可以坦然而不必敏感，欣赏而不必皈依，祝福而不必焦虑，那便是我们文化的真正强大之时。

在此意义上，一句基于善意的“圣诞节快乐”，本身就已是一种温柔而坚定的文化反击。

我们有足够的自信，在纷繁的世界文化图谱中，既能各美其美，亦能美美与共。

最后，祝你圣诞节快乐！Merry Christmas！

愿我们都有能力，把每一个日子——无论是东方的还是西方的——都过成自己由衷幸福的样子。

第一章 生命与健康

第一节 身心健康

1. 健康是指( )

   • A. 身体没有疾病或虚弱

   • B. 体格强壮

   • C. 身体、心理和社会适应的完整状态

   【答案】C

2. 健康是指身体、心理和社会适应的完整状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。()

   • ✓ 正确

   • × 错误

   【答案】✓

第二节 健康第一责任人

1. 提高健康素养将有助于塑造自主自律的健康行为,包括( )

   • A. 了解饮食和营养的基本原则,自觉抵制烟酒对健康的损害

   • B. 认识定期参加体育活动的重要性

   • C. 避免不安全性行为和毒品危害

   • D. 知晓常见心理健康问题的迹象,以及维持良好社会关系的价值

   【答案】ABCD

2. 个人是健康的第一责任人。（ ）

   • ✓

   • ×

   【答案】✓

第三节 应急第一响应人

1. 急救第一响应人是指在现场为受到伤害、突发疾病者提供紧急救护的人，他们可以是（），他们平时参加急救培训、获取证书，在事发现场利用所学知识和技能去救助伤病者。

   • A. 亲属

   • B. 朋友、路人、警察、消防员

   • C. 医疗专业人员

   【答案】ABC

2. 急救第一响应人是指在现场为受到伤害、突发疾病者提供紧急救护的人。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第二章 基本急救技术

第一节 急救处理原则和流程

1. 现场急救遵循的原则是()

   • A. 先救命后救伤
   • B. 如果有大批量伤患，无需分类救治
   • C. 如果有大批量伤患，则需分类救治
   • D. 先送医院，后救治

   【答案】AC

2. 急救流程包括以下步骤:()

   • A. 评估现场环境安全
   • B. 及时向周围的人求救
   • C. 拯救生命和处理伤病
   • D. 保护伤病员和获得专业救援

   【答案】ABCD

3. 生活中我们可能遭遇各种突发事件包括()

   • A. 自然灾害
   • B. 事故灾害
   • C. 公共卫生事件
   • D. 社会安全事件

   【答案】ABCD

4. 拯救生命，最重要的措施包括心肺复苏、心脏电除颤、控制大出血、解除气道梗阻等。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 保护伤病员，对伤病员的保护包括保持呼吸道通畅、保暖、给予安抚等心理支持。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第二节 环境安全与个人防护

1. 单选题：在实施任何急救时，首先应该做的是()

   • A. 拨打120
   • B. 寻找急救箱
   • C. 确认现场环境安全
   • D. 寻找路人一起实施救援

   【答案】C

2. 单选题：急救前做好个人防护的目的主要是()

   • A. 保护环境
   • B. 保护施救者
   • C. 保护被救者

   【答案】B

3. 判断题：任何不安全因素或潜在不安全因素未被排除时不应当实施救援。()

   【答案】✓

4. 判断题：任何可能的情况下都应该佩戴个人防护设备。()

   【答案】✓

5. 判断题：急救前做好个人防护的主要目的是保护施救者不感染疾病或受伤。()

   【答案】✓

6. 判断题：如果有被救者体液溅入眼睛、鼻子或口腔等部位,立即用大量的水进行冲洗即可,无需就医。()

   【答案】×

第三节 心肺复苏与电除颤

1. 单选题：心肺复苏术与心脏除颤的第一个步骤是()

   • A. 确认现场环境安全
   • B. 判断呼救
   • C. 30:2的胸外按压与人工呼吸
   • D. 使用AED

   【答案】A

2. 单选题：判断被救者有无反应，施救者需双手轻拍被救者()

   • A. 头部
   • B. 胸部
   • C. 肩部
   • D. 手部

   【答案】C

3. 单选题：检查被救者呼吸是否正常，施救者需观察被救者()

   • A. 头部
   • B. 胸部
   • C. 肩部
   • D. 腹部

   【答案】B

4. 单选题：成人胸外按压的正确位置是()

   • A. 胸骨中上1/3处
   • B. 胸骨中下1/3处
   • C. 胸骨左侧
   • D. 胸骨右侧

   【答案】B

5. 单选题：AED放电除颤结束后继续进行30:2的胸外按压-人工呼吸操作，待()个周期的胸外按压-人工呼吸操作后再进行评估，决定是否再次除颤及心肺复苏。

   • A. 1
   • B. 3
   • C. 5
   • D. 7

   【答案】C

6. 单选题：AED在放电除颤过程中可以触碰被救者吗?()

   • A. 可以
   • B. 不可以

   【答案】B

7. 多选题：使用自动体外除颤仪()时，电极片放置的正确位置()

   • A. 胸部左右两侧
   • B. 按照图示，分别放置于胸部右上方锁骨正下方与左乳头外侧腋中线处
   • C. 按照图示，分别放置于胸部左上方锁骨正下方与右乳头外侧腋中线处
   • D. 两个电极片可以换着用，无所谓左右之分

   【答案】B

8. 单选题：使用自动体外除颤仪(AutomatedExternal Defibrillator)AED的第一步是()

   • A. 打开AED的电源开关
   • B. 将电极片插头插入AED主机插孔
   • C. 将AED电极片粘贴在被救者胸部

   【答案】A

9. 单选题：胸外按压30次后，予以人工呼吸()

   • A. 1次
   • B. 2次
   • C. 3次
   • D. 4次

   【答案】B

10. 单选题：施救者给予被救者胸部按压的频率和深度(成人)分别是()

    • A. 60-80次/分钟，1-2厘米
    • B. 80-100次/分钟，3-4厘米
    • C. 100-120次/分钟，5-6厘米
    • D. 120-150次/分钟，7-8厘米

    【答案】C

11. 判断题：心肺复苏术与心脏除颤的第一个步骤是确认现场环境安全。()

    【答案】✓

12. 判断题：判断被救者有无反应,施救者需双手轻拍被救者头部。()

    【答案】×

13. 判断题：检查被救者呼吸是否正常,施救者需观察被救者胸部。()

    【答案】✓

14. 判断题：胸外按压的正确位置是胸骨中上1/3处。()

    【答案】×

15. 判断题：施救者给予被救者(成人)胸部按压的频率和深度分别是100-120次/分钟,5-6厘米。()

    【答案】✓

16. 判断题：胸外按压30次后,予以人工呼吸1次。()

    【答案】×

17. 判断题：使用自动体外除颤仪(AutomatedExternal Defibrillator)AED的第一步是打开AED的电源开关。()

    【答案】✓

18. 判断题：使用自动体外除颤仪()时，电极片放置的正确位置是胸部左右两侧。()

    • ✓

    • ×

    【答案】×

19. 判断题：AED在放电除颤过程中不可以触碰被救者。()

    • ✓

    • ×

    【答案】✓

20. 判断题：AED放电除颤结束后继续进行30:2的胸外按压-人工呼吸操作，待5个周期的胸外按压-人工呼吸操作后再进行评估，决定是否再次除颤及心肺复苏。()

    • ✓

    • ×

    【答案】✓ ## 第四节人工通气与气道异物处理

21. 单选题：对于一般成年人，海姆立克手法按压的部位是()

    • A. 下腹部
    • B. 上腹部偏左
    • C. 腰部
    • D. 上腹部正中位置

    【答案】D

22. 单选题：海姆立克手法，施救者向被救者身体上后方()按压。

    • A. 均匀用力
    • B. 缓慢用力
    • C. 快速用力冲击式
    • D. 持续用力

    【答案】C

23. 单选题：当孕妇或者体型高大者出现气道异物时，手法则改为()

    • A. 腰部冲击法
    • B. 胸部冲击法
    • C. 背部冲击法
    • D. 下腹部冲击法

    【答案】B

24. 单选题：气道异物处理，对于1岁以内的婴儿，通过()进行急救。

    • A. 将婴儿倒立
    • B. 背部拍击和胸部冲击
    • C. 腹部冲击

    【答案】B

25. 单选题：气道异物处理，对于1岁以内的婴儿，背部拍击和胸部冲击的次数分别是()

    • A. 5,5
    • B. 10,10
    • C. 5,10
    • D. 10,5

    【答案】A

26. 单选题：气道异物，如海姆立克手法反复尝试，异物无法排出，被救者窒息失去反应时，则应选择哪种措施？

    • A. 继续海姆立克手法直到异物排出
    • B. 立刻心肺复苏和心脏除颤
    • C. 立刻送往医院

    【答案】B

27. 判断题：对于一般成年人，海姆立克手法按压的部位是上腹部正中位置。()

    • ✓
    • ×

    【答案】✓

28. 判断题：海姆立克手法，施救者向被救者身体上后方持续用力按压。()

    • ✓
    • ×

    【答案】×

29. 判断题：当孕妇或者体型高大者出现气道异物时，手法则改为胸部冲击法。()

    • ✓
    • ×

    【答案】✓

30. 判断题：气道异物，如海姆立克手法反复尝试，异物无法排出，被救者窒息失去反应时，则立刻心肺复苏和心脏除颤。()

    • ✓
    • ×

    【答案】✓

第五节 止血、包扎

1. 单选题：浅表组织的外出血，一般呈()

   • A. 渗血或者缓慢溢血
   • B. 搏动性涌血或者喷血

   【答案】A

2. 单选题：深部组织损伤累及血管，一般呈()

   • A. 渗血或者缓慢溢血
   • B. 搏动性涌血或者喷血

   【答案】B

3. 单选题：当伤口有异物嵌入时，原则上禁止()

   • A. 包扎
   • B. 试图取出异物
   • C. 止血
   • D. 固定异物

   【答案】B

4. 单选题：四肢发生动脉性大出血时，止血带放置的位置()

   • A. 创面出血处
   • B. 远心端，距离出血部位5厘米处
   • C. 近心端，距离出血部位5厘米处
   • D. 近心端，距离出血部位10厘米处

   【答案】C

5. 单选题：使用旋压式止血带止血后一定要()并尽快就医，避免肢体坏死。

   • A. 抬高患肢
   • B. 标注止血带启用时间
   • C. 使患肢下垂
   • D. 冰敷

   【答案】B

6. 判断题：浅表组织的外出血，一般呈渗血或者缓慢溢血。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：深部组织损伤累及血管，一般呈搏动性涌血或者喷血。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

8. 判断题：当伤口有异物嵌入时，原则上禁止包扎固定。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×（答案如此）

9. 判断题：四肢发生动脉性大出血时，止血带放置的位置为近心端，距离出血部位10厘米处。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

10. 判断题：使用旋压式止血带止血后一定要标注止血带启用时间，并尽快就医，避免肢体坏死。()

    • ✓

    • ×

    【答案】✓

第六节 固定、搬运

1. 多选题：骨折的特征有()

   • A. 局部疼痛肿胀、活动障碍
   • B. 骨有畸形
   • C. 反常活动
   • D. 骨擦感

   【答案】ABCD

2. 多选题：骨折后固定用器材可以有哪些()

   • A. 夹板
   • B. 木棍
   • C. 雨伞
   • D. 杂志

   【答案】ABCD

3. 多选题：对不能自主活动的伤员，有以下几种常用方法搬运()

   • A. 单人拖拽法
   • B. 多人搬运法
   • C. 使用铲式担架

   【答案】ABC

4. 判断题：固定是骨折急救处理的重要措施。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：骨折固定的夹板要超过骨折部位近段或远端的一个关节。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：包扎肢体时，需暴露肢体末端以观察血运。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第三章常见外伤与突发疾病的处置

第一节 擦伤、穿刺伤、切割伤

1. 单选题：擦伤的特点是：()

   • A. 创面小，但伤口深，流血较慢。
   • B.伤口表浅、面积较小，这类伤口表面经常附着一些沙子、泥灰之类的脏东西。
   • C. 大多数呈线形创伤，创口长短、深浅不一。

   【答案】B

2. 单选题：穿刺伤的特点是:()

   • A. 创面小，但伤口深，流血较慢。
   • B.伤口表浅、面积较小，这类伤口表面经常附着一些沙子、泥灰之类的脏东西。
   • C. 大多数呈线形创伤，创口长短、深浅不一。

   【答案】A

3. 单选题：切割伤的特点是：()

   • A. 创面小，但伤口深，流血较慢。
   • B.伤口表浅、面积较小，这类伤口表面经常附着一些沙子、泥灰之类的脏东西。
   • C. 大多数呈线形创伤，创口长短、深浅不一。

   【答案】C

4. 单选题：较大锐器（匕首，水果刀等）刺伤时的紧急处理（）

   • A. 立即自行拔出，止血包扎。
   • B. 立即自行拔出，止血包扎后送往附近的医院。
   • C. 不能自行拔出，立即止血包扎后送往附近的医院。

   【答案】C

5. 单选题：如果出现肢体离断，立即进行止血包扎，离断部位的肢体处理错误的是（）

   • A. 将离断部位直接置于冰块上低温保存。
   • B. 将塑料袋放入装有冰块或者冰水的另一容器中。
   • C. 立即送往附近有条件实施断肢再植的医院。
   • D. 离断肢体部分放入防水塑料袋。

   【答案】A

6. 判断题：擦伤的特点是创面小，但伤口深，流血较慢。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

7. 判断题：穿刺伤的特点是大多数呈线形创伤,创口长短、深浅不一。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

8. 判断题：切割伤的特点是大多数呈线形创伤,创口长短、深浅不一。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

9. 判断题：较大锐器（匕首，水果刀等）刺伤时的紧急处理是不能自行拔出，立即止血包扎后送往附近的医院。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

10. 判断题：如果出现肢体离断，立即进行止血包扎，将离断部位直接置于冰块上低温保存。()

    • ✓
    • ×

    【答案】×

第二节 扭伤与骨折

1. 单选题：在扭伤和骨折部位冰敷，一般冰敷时间不超过()

   • A. 20分钟
   • B. 40分钟
   • C. 50分钟

   【答案】A

2. 单选题：急救现场，如果有开放性伤口，则应该先进行()

   • A. 伤口冲洗
   • B. 止血包扎
   • C. 伤口消毒

   【答案】B

3. 单选题：对于骨折的急救处理，最好使用()固定

   • A. 树枝
   • B. 杂志、书本
   • C. 夹板

   【答案】C

4. 判断题：扭伤最常见于踝关节、膝关节、腕关节和腰部。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：扭伤一般都有皮肤破损。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

6. 判断题：在扭伤和骨折部位冰敷，一般冰敷时间不超过20分钟。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：如果有开放性伤口，则应该先进行伤口冲洗。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

8. 判断题：骨折大多是由外伤暴力造成。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第三节 蛇与昆虫咬蜇伤

1. 单选题：蛇咬伤，不能判定蛇的种类时，应()

   • A. 假定蛇无毒
   • B. 假定蛇有毒
   • C. 将蛇抓住一起就医

   【答案】B

2. 多选题：毒蛇咬伤急救处理的原则是()

   • A. 减缓毒液吸收
   • B. 促进毒液排除
   • C. 尽早就医

   【答案】ABC

3. 单选题：蛇咬伤患者，受伤肢体需制动，伤口放在()

   • A. 和心脏水平的平面
   • B. 高于心脏的平面
   • C. 低于心脏的平面

   【答案】C

4. 判断题：蛇咬伤，不能判定蛇的种类时，应假定蛇无毒。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

5. 判断题：毒蛇咬伤时，受伤部位疼痛会不断加剧。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：毒蛇咬伤时，会出现恶心、呕吐、呼吸骤停、休克等全身症状。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：蛇咬伤患者，受伤肢体需制动，伤口放在和心脏水平的平面。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

8. 判断题：昆虫的咬蛰伤可能出现致命的过敏反应。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

9. 判断题：昆虫的咬蛰伤应立即拔出或者挤出毒刺。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

10. 多选题：毒蛇咬伤时，会出现的全身症状包括()

    • A. 恶心呕吐
    • B. 出血
    • C. 呼吸骤停-休克

    【答案】ABC

第四节 热力与化学烧伤

1. 单选题：热力损伤时，首先要（）

   • A. 消除热力损伤的源头
   • B. 迅速脱离热力损伤的源头
   • C. 冰水降温

   【答案】B

2. 单选题：热力损伤时，可用大量冷水冲洗或直接冷水浸泡()

   • A. 10-20分钟
   • B. 20-40分钟
   • C. 40-60分钟

   【答案】A

3. 单选题：化学损伤时，下列哪项处理措施不正确()

   • A. 迅速脱离现场,脱去被污染衣物
   • B. 用化学试剂中和残留的化学物质
   • C. 移除皮肤表面残留的化学物质

   【答案】B

4. 判断题：热力损伤时，首先要消除热力损伤的源头。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

5. 判断题：热力损伤时，可用大量冷水冲洗或直接冷水浸泡10-20分钟。（）

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：化学损伤时，可用化学试剂中和残留的化学物质。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

第五节 中暑

1. 多选题：中暑有多种表现()

   • A. 热痉挛
   • B. 热衰竭
   • C. 热射病

   【答案】ABC

2. 多选题：热痉挛最常发生于()

   • A. 小腿
   • B. 手臂
   • C. 腹肌及后背

   【答案】ABC

3. 多选题：热衰竭者的症状表现()

   • A. 恶心、头晕、呕吐
   • B. 肌肉痉挛、感觉晕厥
   • C. 疲劳、大量出汗

   【答案】ABC

4. 多选题：在中暑者身上放凉湿毛巾降温的常见部位()

   • A. 颈部
   • B. 腋窝
   • C. 腹股沟

   【答案】ABC

5. 判断题：中暑是在暑热天气、湿度大及无风的环境中，人体因体温调节异常、汗腺功能异常、水电解质丧失过多而出现的一系列表现的疾病。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：可以让中暑者喝一些含糖和电解质的液体。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：可以用冰袋直接在热痉挛区域冰敷。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

8. 判断题：让中暑者在阴凉处躺下，尽可能多地脱掉被救者衣服，可喷洒凉水降温。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

9. 判断题：中暑最严重的表现是热射病。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

10. 判断题：热射病一般不会危及生命。()

    • ✓

    • ×

    【答案】× ## 第六节淹溺

11. 多选题：可能出现淹溺的情况()

    • A. 意外溺水
    • B. 水上运动发生意外或者过度疲劳
    • C. 在水中突发疾病

    【答案】ABC

12. 多选题：当遇到溺水情况时，我们的急救步骤()

    • A. 确保安全的情况下，将溺水者从水中救出
    • B. 把溺水者放置在安全环境下，立即呼喊求助并拨打急救电话
    • C. 评估溺水者的意识和呼吸

    【答案】ABC

13. 多选题：如果溺水者没有意识和呼吸，则应()

    • A. 开始进行心肺复苏
    • B. 清理口腔异物
    • C. 开放气道

    【答案】ABC

14. 单选题：如果溺水者还有呼吸，则()

    • A. 将溺水者摆成头高脚低位
    • B. 将溺水者摆成头低仰卧位
    • C. 将溺水者摆成头低俯卧位

    【答案】C

15. 判断题：如果溺水者没有意识和呼吸，则应将溺水者立即送往医院。()

    • ✓
    • ×

    【答案】×

16. 判断题：如果溺水者还有呼吸，则将溺水者摆成头低俯卧位。()

    • ✓
    • ×

    【答案】✓

第七节 电击

1. 单选题：对于触电急救，首先要确保()

   • A. 现场环境干燥
   • B. 现场环境安静
   • C. 现场环境安全

   【答案】C

2. 单选题：触电者能否成功获救，关键在于()

   • A. 触电者人体电阻的大小
   • B. 能否尽快脱离电源并实施紧急救护
   • C. 触电的方式

   【答案】B

3. 单选题：如果触电者没有意识和呼吸，则应立即()

   • A. 送触电者去医院
   • B. 开始心肺复苏
   • C. 拨打120,等待救援

   【答案】B

4. 判断题：对于触电急救，首先要确保现场环境安全。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：触电者能否成功获救，关键在于能否尽快脱离电源并实施紧急救护。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：如果触电者没有意识和呼吸，则应立即送触电者去医院。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

第八节 晕厥

1. 单选题：晕厥是指人短时间停止反应，通常停止反应时间()

   • A. 小于10分钟
   • B. 小于5分钟
   • C. 小于3分钟
   • D. 小于1分钟

   【答案】D

2. 多选题：下列情况可能发生晕厥的是()

   • A. 长时间站立不动，尤其是热天
   • B. 有心脏病
   • C. 蹲坐或者弯腰后突然站立
   • D. 突然获知坏消息

   【答案】ABCD

3. 多选题：低血糖患者如果能坐直和吞咽，则给予一些含糖食物，以下哪些食物可以选择()

   • A. 糖水
   • B. 橙汁
   • C. 糖果、含糖饼干
   • D. 全脂牛奶

   【答案】ABCD

4. 多选题：低血糖患者如果能坐直和吞咽，则给予一些含糖食物，以下哪些食物可以选择()

   • A. 糖水
   • B. 橙汁
   • C. 糖果、含糖饼干
   • D. 全脂牛奶

   【答案】ABCD

5. 判断题：晕厥是指人短时间停止反应，通常停止反应时间小于1分钟。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：长时间站立不动、蹲坐或者弯腰后突然站立可能发生晕厥。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：低血糖患者可能出现急躁不安或者意识不清、困倦多汗。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

8. 判断题：低血糖患者如果能坐直和吞咽，则给予白开水即可。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

第九节 抽搐

1. 单选题：癫痫发作时，抽搐是()引起的。

   • A. 肌肉痉挛
   • B. 外周神经异常电活动
   • C. 大脑的异常电活动

   【答案】C

2. 单选题：为避免抽搐时对被救者造成损伤，正确的处理()

   • A. 对抽搐的四肢进行束缚
   • B. 将一小垫或毛巾置于被救者头下面
   • C. 将患者置于侧卧位

   【答案】B

3. 单选题：如果被救者呕吐或者口中有液体，引起呼吸困难，则应()

   • A. 帮助被救者翻身俯卧
   • B. 实施心肺复苏
   • C. 帮助被救者翻身侧卧

   【答案】C

第十节 心脏病

1. 多选题：急性心梗(心脏病发作)的典型表现包括()

   • A. 胸部中央不适且持续几分钟以上
   • B. 胸部有挤压感
   • C. 胸部有胀满感或者疼痛感

   【答案】ABC

2. 多选题：急性心梗(心脏病发作)有时表现为身体其他部位的不适感()

   • A. 一只或两只手臂不适
   • B. 后背、肩部、颈部、下颏不适
   • C. 胃部疼痛或不适

   【答案】ABC

3. 多选题：如果发现某人有任何可能提示心脏病发作的表现，按以下步骤进行急救()

   • A. 马上让患者保持平静并休息
   • B. 立即拨打急救电话
   • C. 取来自动体外除颤仪

   【答案】ABC

4. 判断题：心脏病发作的典型表现包括胸部不适，比如大多数心脏病发作会出现胸部中央不适且持续几分钟以上，患者可能有胸部挤压感、胀满感或者疼痛感。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：心脏病发作有时表现为身体其他部位的不适感，比如上半身其他部位的不适，可能包括一只或两只手臂、后背、肩部、颈部、下颏或胃部疼痛或不适。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 判断题：如果患者不对阿司匹林过敏、没有中风表现、没有严重出血，让患者服用一片成人剂量阿司匹林。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第十一节 脑卒中

1. 多选题：中风一般分为()

   • A. 缺血性卒中
   • B. 出血性卒中
   • C. 混合性卒中

   【答案】AB

2. 多选题：快速识别脑卒中表现，可以使用FAST法()

   • A. Face 面部
   • B. Arm 手臂
   • C. Speech 言语
   • D. Time 时间

   【答案】ABCD

3. 判断题：中风一般分为缺血性卒中和出血性卒中。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

4. 判断题：脑卒中发生后尽早进行治疗，可以大大减少损伤，提高机体恢复的几率。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：中风患者会出现一侧面部下垂或麻木。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

6. 中风患者不会出现言语不清。（）

   • ✓
   • ×

   【答案】×

7. 判断题：中风患者会出现一侧肢体麻木或无力。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第四章心理健康与精神障碍辨识

第一节 心理健康

1. 单选题：下面哪项不是心理健康的标准？()

   • A. 有充分的安全感
   • B. 能适度地表达和控制自己的情绪
   • C. 拥有完美的自我人格
   • D. 对自己有较充分的了解
   • E. 能保持适当和良好的人际关系

   【答案】C

2. 多选题：完全健康是指哪几方面都健康:()

   • A. 身体
   • B. 心理
   • C. 社会适应
   • D. 精神
   • E. 道德

   【答案】ABCE

3. 判断题：心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第二节 正常心理与异常心理

1. 单选题：学者提出的心理健康的“灰色理论”概念中，深灰色区域的人是()

   • A. 精神分裂症患者
   • B. 生活压力引起的心理冲突
   • C. 自信心强、适应力强的人
   • D. 患有异常人格障碍的人
   • E. 婚恋问题

   【答案】D

2. 多选题：判别心理是否正常的原则包括：()

   • A. 心理活动的自洽性
   • B. 主客观世界的统一性
   • C. 人格的相对稳定性
   • D. 精神世界的丰富性
   • E. 心理活动的内在协调性

   【答案】BCE

3. 判断题：正常心理与异常心理之间有明确的界限，可以通过三原则进行判别。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

第三节常见精神障碍的观察与识别

1. 单选题：下列哪项不是抑郁障碍的表现()

   • A. 情绪低落
   • B. 情绪高涨
   • C. 思维迟缓
   • D. 活动减少
   • E. 自伤自杀

   【答案】B

2. 单选题：焦虑障碍的临床表现包括()

   • A. 紧张不安
   • B. 注意力不集中
   • C. 心悸，胸闷，出汗
   • D. 尿频，尿急，口干，便秘
   • E. 以上都是

   【答案】E

3. 单选题：关于睡眠障碍，下列说法(错误)的是（）

   • A. 失眠
   • B. 白天瞌睡过多
   • C. 梦魇
   • D. 正常人25小时有一次觉醒和睡眠的节律性交替
   • E. 睡眠节律紊乱

   【答案】D

4. 判断题：神经性贪食是指短时间摄入大量食物、进食时常避开人。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

5. 判断题：抑郁症的三无症状是指无助、无望、无价值。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第五章促进与维护心理健康技能

第一节 塑造健全的自我意识

1. 单选题：中国的古老智慧“自知者明”揭示了()的重要性。

   • A. 自我认同
   • B. 自我认知
   • C. 自我体验
   • D. 自我信念
   • E. 自我调控

   【答案】B

2. 多选题：自我意识包括:()

   • A. 自我认同
   • B. 自我认知
   • C. 自我体验
   • D. 自我信念
   • E. 自我调控

   【答案】BCE

3. 多选题：塑造健全的自我意识包括()

   • A. 认识自我
   • B. 认同自我
   • C. 改变自我
   • D. 悦纳自我
   • E. 发展自我

   【答案】ADE

4. 判断题：自我调控是主动定向改造自我的过程，是健全和完善自我意识的关键路径。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第二节 压力应对心理技能

1. 单选题：当个体处于过大压力状态下，可能的反应【不包括】：()

   • A. 失眠
   • B. 食欲增强
   • C. 焦虑易怒
   • D. 回避拖延
   • E. 注意力涣散

   【答案】E

2. 多选题：压力产生的三个关键要素:()

   • A. 事件的急迫性
   • B. 个体的紧张状态
   • C. 个体觉察到了挑战
   • D. 压力事件对个体具有重要的价值
   • E. 事件结果的不确定性

   【答案】CDE

3. 多选题：压力管理的方法包括()

   • A. 放松训练法
   • B. 运动减压法
   • C. 社会求助法
   • D. 转换思维法
   • E. 积极行动法 （综合判断正确答案为ABCDE）

   【答案】ABCDE

4. 判断题：压力是动力，因为适当压力可以激发人们的潜能，让人们高效地完成任务。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第三节 情绪管理技能

1. 单选题：情绪的功能不包括以下哪项:

   • A. 适应功能
   • B. 动机功能
   • C. 组织功能
   • D. 表达功能
   • E. 社会功能

   【答案】D

2. 多选题：关于情绪ABC理论,下列哪些说法是正确的?(可多选)

   • A. A代表的是某一事件或情境(Activating event)
   • B. B代表的是对事件或情境的信念(Belief)
   • C. C代表的是因事件或情境引发的情绪和行为结果(Consequence)
   • D. 情绪反应完全由事件本身决定,与个人的信念无关
   • E. 改变信念可以改变情绪和行为反应

   【答案】ABCE

3. 多选题：关于理智调适法的步骤,下列哪些是正确的?(可多选)

   • A. 识别自动化的负面思维
   • B. 挑战和质疑负面思维的合理性
   • C. 通过行为实验验证负面思维
   • D. 替换负面思维为更合理和建设性的思维
   • E. 完全避免负面情绪的产生

   【答案】ABD

4. 多选题：关于合理宣泄法的原则,下列哪些是正确的?(可多选)

   • A. 宣泄的内容应具有攻击性,以有效释放情绪
   • B. 宣泄应当是及时的,以防情绪积压
   • C. 宣泄方式应当不伤害自己或他人
   • D. 宣泄应在合适的时间和场合进行
   • E. 宣泄应当是隐秘的,以避免他人知道自己的情绪

   【答案】CD

5. 单选题：正念冥想法的核心原理是什么?

   • A. 通过强迫自己专注于过去的负面经历来减轻压力
   • B. 通过忽视当前的感受来提高对未来事件的预测能力
   • C. 通过在当前时刻全然接纳和关注自己的感受和思想来减少心理压力
   • D. 通过试图消除所有的负面情绪来达到心理平衡
   • E. 将所有注意力集中在未来的目标上

   【答案】C

第四节 人际交往技能

1. 判断题：投射效应指的是将他人的情感、动机、态度或特征投射到自己身上。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

2. 判断题：拒绝他人的请求总会伤害彼此之间的关系，因此应该尽量避免。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

3. 判断题：冲突的本质可以通过提问和复述对方的话来澄清。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

4. 单选题：下列哪种情况最能体现近因效应？()

   • A.入学初次见面时，同学的友好态度令你印象深刻，你对他一直有非常积极的印象。
   • B. 你的同学性格外向，善于表达，大家认为他的学术能力也很强。
   • C. 组会汇报结束时的总结发言更容易被听众记住。
   • D. 研究项目将会根据负责人在会议最后总结并发表的意见进行推进。

   【答案】C

5. 单选题：以下哪种表达方式最符合真诚赞美的原则？()

   • A. “你真是个完美无缺的人。”
   • B. “你的报告非常精彩，逻辑清晰，内容丰富。”
   • C. “你真不愧是名牌大学的学生。”
   • D. “你太聪明了，什么事情都能做好。”

   【答案】B

6. 单选题：哪种冲突解决方式通常需要双方都做出让步？()

   • A. 回避
   • B. 妥协
   • C. 竞争
   • D. 合作

   【答案】B

7. 多选题：拒绝他人后，以下哪些行为可能帮助减少内疚感？()

   • A. 向对方承诺下次一定接受，以弥补这次的拒绝。
   • B. 专注于自己的目标，避免过度反思拒绝的决定。
   • C. 在拒绝后马上去忙其他事情，分散注意力。
   • D. 理解并接受自己的感受，允许自己感到不安或内疚。
   • E. 直接忽视对方的反应，避免进一步讨论。
   • F. 强调自己有权利保护个人时间和精力，理解拒绝的必要性。

   【答案】BDF

8. 多选题：以下哪些方式有助于增加人际关系中的情感存款？()

   • A. 发现他人的优点并真诚地赞美。
   • B. 经常与朋友分享自己取得的成就。
   • C. 在他人遇到困难时，提供实际的帮助。
   • D. 用直截了当的方式表达对朋友的担忧和不满。
   • E. 主动关心对方的生活和情感状态。
   • F. 保持距离，避免过多的互动。

   【答案】ACE

第六章心理急救与心理支持技能

第一节 心理急救基础

1. 单选题：心理危机在行为上的表现【不包括】:()

   • A. 情绪低落
   • B. 食欲下降或者暴饮暴食
   • C. 经常感到疲劳疲惫
   • D. 自伤自杀
   • E. 体重明显增加或减低

   【答案】A

2. 单选题：建立融洽关系和反思性倾听时，需要注意的【不包括】:()

   • A. 全神贯注地倾听对方
   • B. 尽量满足对方所有需求
   • C. 关注语言和表情、动作、姿势等非言语表现
   • D. 充分了解他人的感受和情绪，换位思考
   • E. 理解和接纳对方

   【答案】B

3. 多选题：心理危机在言语上的表现有哪些:()

   • A. 觉得人活着没有什么意思
   • B. 觉得自己一切都不顺利
   • C. 觉得老天对自己很不公平
   • D. 活着很痛苦，不如死了算了
   • E. 觉得没有什么希望了

   【答案】ABCDE

4. 多选题：常用的识别心理危机的方法:()

   • A. 仪器诊断
   • B. 行为观察
   • C. 面谈诊断
   • D. 心理测验
   • E. 家属描述

   【答案】BCD

5. 多选题：根据支持对象对心理急救和心理支持需求的紧迫性进行排序，一般考虑以下哪些因素:()

   • A. 医疗危机
   • B. 生理需求
   • C. 安全保障
   • D. 情绪感受
   • E. 心理/行为不稳定

   【答案】ABCE

6. 多选题：自我关怀的策略有:()

   • A. 自我觉察
   • B. 宣泄放松
   • C. 认知调整
   • D. 寻求支持
   • E. 积极暗示

   【答案】ABCD

7. 判断题：心理危机是指在面临困难情景时，个体以前的处理方式和惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，从而产生的暂时性心理失衡状态。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

8. 判断题：约翰斯·霍普金斯快速心理急救模型是心理急救领域内一个理论驱动的、有证据支持的、经过验证的独特模型。()

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

9. 判断题：对于评估求助者的生理和心理需要，我们一般不需要提出具体的问题。()

   • ✓
   • ×

   【答案】×

10. 判断题：干预结束后如果仍然有很多问题，合适的处置是进一步为其提供资源，转介到专业人员那里寻求帮助。()

    • ✓
    • ×

    【答案】✓

第二节 倾听与共情的技术

1. 单选题：共情训练的内容（不包括）：（）

   • A. 提高对他人情绪需要和情绪的敏感
   • B. 安慰支持
   • C. 换位思考
   • D. 倾听
   • E. 尊重

   【答案】B

2. 单选题：下列哪个表述（不是）对人情感的理解：（）

   • A. 你现在实验进展不顺利，需要更耐心一点
   • B. 你一想到室友很吵，就觉得很烦躁
   • C. 你做事总是很拖延，所以非常担心自己事情完不成
   • D. 今天很担心自己说错话了，让别人误会自己
   • E. 论文终于顺利发表了，你真的感到很开心

   【答案】A

3. 单选题：下面哪些（不是）反思性倾听的技巧?()

   • A. 重述
   • B. 确认感受
   • C. 总结和归纳
   • D. 展示共鸣
   • E. 转移话题

   【答案】E

4. 多选题：共情的含义包括：（）

   • A. 一种情感与情绪的共鸣
   • B. 对他人情感体验的理解、认同与共享
   • C. 建立情感上的联系与共鸣，并提供支持与关怀
   • D. 在设身处地体会对方真实情感及其背后意义的同时保持客观
   • E. 让对方感到被接纳和理解，并加深其对自身情感体验的真实理解

   【答案】ABCDE

5. 多选题：共情训练的主要步骤包括：()

   • A. 学习摆脱自我为中心
   • B. 培养对他人需要的敏感
   • C. 改变错误的认知
   • D. 学习观察并体验自己和他人的情绪
   • E. 通过观察非言语信息增加对他人的了解

   【答案】ABDE

6. 判断题：“你很希望父母能够更体谅自己一点，是这样吗?”，这句话是表达对对方意图的理解。（）

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

7. 判断题：表达共情时尽量不要说一些不同的意见。（）

   • ✓
   • ×

   【答案】×

8. 判断题：无条件积极关注的特点是：无条件支持关注是真诚的、持久的。（）

   • ✓
   • ×

   【答案】✓

第三节 支持性技术

1. 单选题：社会环境的稳定化不包括:()

   • A. 安全保障,严防患者自杀、自伤、伤人,要远离伤人者;
   • B. 恢复日常生活的正常运转;
   • C. 尽量呆在一个安静的环境中,减少外界的刺激;
   • D. 增加社会联系,如与家人、朋友、同事之间的联系;
   • E. 与干预者保持治疗关系。

   【答案】C

2. 判断题：情绪稳定技术包括移除刺激性信息、鼓励其专注于任务、鼓励宣泄、推迟冲动性行为、转移注意力等()

   【答案】✓

3. 多选题：支持性对话技术的核心要素包括

   • A. 鼓励
   • B. 灌注希望
   • C. 信息支持
   • D. 共鸣
   • E. 共情

   【答案】ABC

第四节 链接资源与专业转介

1. 多选题：常见的心理咨询可分为哪三种途径:()

   • A. 校内途径
   • B. 社会途径
   • C. AI途径
   • D. 医疗途径
   • E. 同伴支持

   【答案】ABD

2. 多选题：下面哪些是资源链接与转介的步骤?()

   • A. 需求评估
   • B. 寻找适当资源
   • C. 提供信息
   • D. 鼓励并协助联系
   • E. 后续更进

   【答案】ABCDE

亲爱的陌生人，我猜，你的回答，或许是『想过』吧。

是的，我们都曾在这个问题的边缘徘徊过，不是吗？😜

如果你此刻正站在情绪的悬崖，请记得，先向你信任的人伸出手。

主动寻求帮助，也是一种勇敢。

心理学家阿德勒说：“幸福的人用童年治愈一生，而不幸的人用一生来治愈童年。”

我一个很好的朋友曾对我说，“我觉得，你是一个内核不稳的人。”

我的童年，虽非不幸，却也与“幸福”隔了些距离。“内核不稳”一词，倒是一针见血的。

初高中时，我曾有严重的自杀倾向。如今，我早已上大学了。

原以为往事已随风，可谁料到，一场梦魇突然袭来。

就像二十多年前扣下扳机，如今那颗子弹，不偏不倚，正中眉心。

不同于普通的“噩梦”，“梦魇”会反复发生，并且醒来后仍清晰记得，被不安牢牢包裹。

原来有些伤，很难随时间完全愈合。

它们只是藏在记忆的盒子里，等你以为自己足够坚强时，“咔嗒”一声，重新打开。

所以今天，我想把盒子里的东西摊开给你看。

如果你也正经历类似的黑暗，请记得，你并不孤单。

之一 不算美好的成长

即使过了很长一段时间，小时候的一些碎片，仍偶尔从我的脑海里闪过。

我的童年，搁浅在一座繁华都市的小康之家。

三四岁那年，爸爸妈妈带我去动物园。

路上，我看见一只塑料蝴蝶玩具，像个小风车，下面连着细杆。只要举着奔跑，它的翅膀就会飞舞，如梦如幻。

我一次次央求，他们一次次拒绝。

最后，我在人来人往中放声大哭，眼泪呛进喉咙，咳得直打嗝。

父母的巴掌落下，似乎不轻也不重。

路人的目光刺向我。

无尽的窒息。

转眼就到了小学。满分的成绩单，是我和父母之间的“和平条约”。

我的成绩总是第一第二名，父母觉得，这是理所当然的。

但也有意外。五年级的一次数学单元测，我因为粗心只拿了95分。

试卷需要家长签名。父亲看见分数，勃然大怒，把试卷揉成纸团。

眼泪夺眶而出。

良久，他展开纸团，签上名，说了些鼓励的话。

但我什么也没听清，只留下褶皱纸张的窸窣声在耳边回响。

第二天我把试卷交给老师，老师什么也没问。无言就是最大的救赎。

六年级是小升初的关键年。

有一天我向母亲说，我周末不想上那么多课外班了。

她说，我一个很熟的同学周末两天从早到晚都在上课，问我是不是不想上。

“不想上？那就把所有的课外班都退了吧！就当我没养过你！”

我的课，也确实没有他多。我没再敢说话。

沉默，被当做了默许。我不知道如果我拒绝了会怎样。那天晚上，我躲在被窝里，哭了。

原来“懂事”的代价，是连哭都要挑时间。

初中三年，是与父母抗争的三年。

但具体是在抗争什么，我至今也说不清楚。

父母说，就是青春期的孩子叛逆爱吵架。

我只记得，很多东西在那时碎了——碗、门锁，可能还有活着的希望。

我给摔碎的东西拍照。那时总觉得，照片能证明“我不是无理取闹”。

所幸，成绩仍然是掩盖一切问题的遮羞布，而我初三一年和中考的成绩恰好尚可，父母对我的态度总体也不错。

但长此以往，消极的情绪慢慢累积。等到高中，终于决堤了。

之二高中的我，想要自杀

高一的我，适应得很吃力，成绩不再领先。最后一块遮羞布，被扯下了。

父母的指责越来越频繁，我的自杀念头，也达到顶峰。

父母将给我的iPhone 5s，连同我的自尊心，一起狠狠摔碎。

可之后的一天，他们却又让我自己挑一部新手机，即便是不便宜的iPhone或者华为也可以。

但新手机，没能换来新人生。成绩、责备、自责……我陷进恶性循环的漩涡，看不见光。

我的身体开始“背叛”我——那时我还不知道，什么是“躯体化”。

首当其冲的是睡眠障碍。每夜噩梦，大喊着醒来，一夜反复几次。枕头湿了一半，分不清是汗还是泪。

接着是气胸。胸口闷痛，呼吸都变得谨慎。医生说：“你要学会减压。”

可没有人告诉我，该如何给一个正在下沉的人减压。

几乎同时，耳鸣也开始纠缠。跑遍医院，检查结果一切正常。

身体，用疼痛拉响警报；而意念，开始向更黑暗处沉沦。

于是，危险的闪念，开始悄然滋生。

我曾独自走到湖边，长久地凝视那片幽深、墨绿的湖水。

风很轻，水面泛起细小的涟漪，仿佛在发出无声的召唤。

我也曾站上高楼的天台，在高处的风中俯视脚下的城市深渊。

车辆如蚁，灯火明灭，一种虚空的引力，从下方阵阵袭来。

这些念头如此清晰，几乎触手可及。

然而，最终，我连亲手结束这一切的勇气，都没有。

高考前夜，我仍和父母争执。整夜无眠。

结果不出所料，我考砸了，虽不严重，却是我所有大考中最差的一次。

后来，我去了一所不好也不差的大学。

接下来，是大学时代。但在那之前，我想回过头，重新看看他们。

之三 父母并非不爱我

现在回想，初高中那时的父母，并非不爱我。

我们不是本地人，他们白手起家，一切不易。

从小到大，我从没感觉过经济上的窘迫。

衣服、零食、日常用品，他们总在自己能承担的范围内，给我挑最贵的。

高中时，他们甚至尝试带回来一只小狗，一只活泼的小狗，来安慰我。我把它看作爱的一个重要证据。

现在我想，他们只是被时代卷着走，受限于自己的认知、学历和经济条件。

他们用自己认为对的方式爱我，对我怀有高期待，一旦落空，情绪就难以抑制。

他们本质是爱我的。

只是这样的“瞬间”太多，让我一度相信，他们的爱是有条件的——要我乖、要好成绩、要身体健康。

一旦不符合，爱就收回。

而这，在那个年少的我看来，根本不是爱。

之四我以为，我放下了之前所有

上大学后，我离开家，去陌生城市生活。

沟通慢慢变多，他们也开始理解我的心路。寒暑假回家，吵架渐渐少了；他们学着放下期待，尝试无条件爱我。

一切似乎在变好。我以为我真的放下了。

可现实并不允许。

就像在树上钉钉子，拔掉之后，洞孔却永远无法弥合。

某个夜晚，梦魇再次侵袭。

那只求而不得的蝴蝶，穿过时光的长河，扑腾着飞向我。

只是这一次，它面目可憎。

凌晨三点，意识在混沌中浮起。

此刻，我与岸上的世界之间，隔着寂静的汪洋。

所有声音、光影，都因我沉入水底，而变得模糊不清。

没有人爱我，也没有人不爱我。爱与不爱的念头本身，也轻飘得失去了重量，悬浮在水中。

触觉变得迟钝，听觉逐渐失聪。整个世界，正从我的意识里，温柔又决绝地，缓缓抽离。

我对村上春树的文字感同身受：

“一次，半夜突然醒来。”他开始讲述，“确切时间不清楚，大约两三点吧，也就那个时间。

请你想象一下：四下漆黑一片，什么也看不见，什么也听不见，就连时钟声都听不见，也可能钟停了。

“什么时候并不重要，总之是夜深时分，我完完全全孤单一人，身边谁也没有。

我忽然觉得自己正被隔离开来，远离自己认识的人，远离自己熟悉的场所，远得无法置信。

在这广大世界上不为任何人爱，不为任何人理解，不为任何人记起——我发现自己成了这样的存在。

即使我就这么消失不见，也没有人察觉。那种心情，简直就像被塞进厚铁箱沉入深海底。

由于气压的关系，心脏开始痛，痛得像要咔哧咔哧裂成两半。这滋味你可知道？”

少女点点头。想必她是知道的。

即使我有许多朋友，这种感觉仍避无可避。

于是我尝试回头，梳理来路，也于是有了你正读到的这些文字。

之五那些，未曾说出口的

是的，我有很多好朋友，从初中到大学的每个阶段都有。

无论是男生还是女生，他们都是很好的人。我的邀约，很少落空；我的困境，常有回响。

但我从未开口和他们提及我的心路历程——是惧怕。

惧怕自己笨拙的言语，不足以承载那些过往的重量；更惧怕，我珍视的朋友们，眼中会浮现出困惑的光芒。

于是，千言万语，终是沉默。

当时，一位女生朋友察觉出了我的异常。她问我最近是不是遇到了什么事情了，感觉我不太开心。

在那段最黑暗的漩涡里，她请我吃饭，陪我自习。我尽量表现得很正常，她便没有继续追问。

于她而言，也许这只是寻常的朋友相伴；于我，是让我在下坠的途中，幸得片刻的托依。

我至今没能郑重地跟她说一句“谢谢”。大恩不言谢吧。

不过，我深知，那片笼罩我的迷雾，根源深埋在我自己的来路。最终还是没选择告诉她原委。

成长是各自的朝圣路，没有人能代替另一个人完成成长。

之六走在自己的朝圣路上

所以，我依然在回望，在探寻。

“所谓成长，最终不过是学会如何内心谐和地活在这个世界上。”

我们已不可能消灭所有痛苦的回忆，变成一个完美无缺的人。

相反，我们终究要学着，与那个带着伤疤的自己，并肩坐在这个时而吵闹、时而寂静的世界里，不再彼此为敌。

我们生而赤足前行，脚步或深或浅，无人可以替代。

我信奉成长，但并不信奉一个光明的结果，而是信奉眼泪的重量；

我信奉，黑夜过后，指尖还能触到的一丝暖意；

我信奉这条路上每一步的本身。

如今，我确实已经很久，没有再升起结束生命的念头。

这并不是说，所有伤痕都已痊愈；

而是说，我慢慢听懂了内心深处细微的声响，学会了接住自己突如其来的悲伤，也学会了将他人给予的点点微光，小心翼翼地收藏。

也许，你正走在你路上最崎岖的一段。

如果你愿意分享，我会安静地听。因为你的故事，你的看法，或许也会成为照亮我前路的一盏小灯。

结束这长篇自白前，我最大的愿望，是能穿越时光，轻轻抱一抱那个在动物园门口大哭、在深夜试卷前流泪的小孩。

我想在他耳边，轻轻说：

没关系的，往后，那只求而不得的蝴蝶，会化作一千种不同的美好，轻轻，落在你的肩头。

最后，愿读到这里的你，能在自己的朝圣路上，遇见平静，也遇见温柔。

全文完。

教员曾经教导我们，要“分清敌友”。

那么，从这个案件延伸而出，谁是敌（施害者），谁是友（受害者）？

有人说，这起诬告案中，女生无成本诬告男生，男生无罪却需要承担网络暴力、爷爷含恨离世的痛苦。

因此女性群体是“敌”，男性群体是“友”。

此言差矣！不要被性别对立的言论带偏了！

🔪 谁是真凶？

真凶不分公母，真凶只有两类毒流：

一类是滥用公共资源，煽动网络私刑，肆意「开盒」践踏他人尊严的始作俑者。

这类“人”可以是母的，也可以是公的。

此类杨景媛之辈，专挑公众神经最敏感的地方扎，点燃怒火，坐看普通人被“公开处刑”。

流量？他们吃得满嘴流油！其心可诛！

另一类是明知事件对错，却又恶意搅混水、带节奏的人。

真相是啥？不重要！审判的快感才上头。

他们手里的键盘，早就磨成了杀人不见血的刀。

每一个跟风踩的、转发的、点火的，皆是递刀子的帮凶。其行可鄙！

而当诬告成为低成本武器，网络便是无主之地，人人皆可成猎物，也皆可成暴徒。

😭 谁是受害者？

可怜的受害者，亦包括两类人：

一类是所有的潜在猎物，包括屏幕前的你。

今天肖某某挠痒被网暴，明天你发个朋友圈、地铁上打个哈欠，会不会也被截图“赛博升堂”？

诬告成本低得像白菜价，清白反而成了奢侈品！就问你怕不怕？

可别觉得只有男生会遭罪，女生同样躲不过。

在猎巫狂欢中，你我的平静生活，脆弱如纸。

下一个被“误伤”的，又会是谁？！

另一类受害者，是真正遭受侵害的人（以女性为主）。

“狼来了”喊多了，真狼吃人的时候，喊破喉咙也没人信了。

被偷拍骚扰的女性，或将面临更刺耳的质疑：“又是诬告吧？”

当信任被透支，最需要援助的呼救，反而成了最容易被忽略的杂音。

谁还分得清谁是真的苦主？

🚫 破对立，要正义

还在沉迷于男女互撕？岂不正中搅屎棍的下怀！

我们要锤爆的，从来不是异性，而是那套「“小作文”定生死、网暴即正义」的狗屁逻辑！

真正的敌人，从不是“男人”或“女人”，而是所有破坏规则、消费苦难、践踏善意的毒瘤。

俗话说，“不破不立。”

唯有戳破性别对立的泡沫，让制度长出牙齿，让理性回归舆论场，我们才能让无辜者不被网暴，让受害者敢于发声。

别再让性别对立，偷走了我们对正义的追求。

你走在地铁扶梯上。

你低头试穿一件衣服。

你和伴侣在卧室里亲密。

你以为这些瞬间只属于你。

但在TeleGram上的“MaskPark树洞论坛”，它们成了偷拍者眼中的商品、笑料、流量密码。

他们甚至连7岁女童都不放过。

2025年7月，这个境外加密群组被曝光。

10万中国男性用户，系统地构建了一条偷拍—交易—意淫的黑色产业链。

你的裙摆、你的哺乳、你的无意识——都在悄悄下载。

这不是耸人听闻。

这是现实。

而更可怕的，是这一切早就不是第一次发生。

恶的代价，轻如鸿毛

偷拍，为何如此猖狂？

因为违法成本太低。

尽管《治安管理处罚法》与《刑法》对偷拍行为已有部分规制，如“非法使用窃听、窃照器材罪”（最高可判七年）、“传播淫秽物品牟利罪”（最高无期徒刑），

但现实中这些罪名适用门槛高、取证困难、执法标准不统一，无法落地。

在大陆，偷拍往往最多只被罚几百块、拘留几天。

多数偷拍行为，连刑事立案都难。

在“偷拍者的法外乐园”里，他们几乎不用为自己的行为付出代价。

2023年8月，江苏镇江，一名男子于女厕所偷拍，仅被处行政拘留十日。（源：扬子晚报）

因为取证太难。

偷拍设备越来越小，越来越隐蔽。

它可以藏在充电宝、眼镜、插座里。

传播路径却越来越快，越来越隐形。

短视频秒删、匿名账号、海外加密群组——所有线索转瞬即逝。

你受害了，却连证据都抓不住。

因为平台在装睡。

很多社交平台知道有问题，却不作为。

用户举报，平台“冷处理”。

内容传播，算法“优先推荐”。

只因色情有流量，流量能变现。

在这场“谁该负责”的推诿游戏中，受害者成了最沉默的一环。

中国香港是怎么做的？

2021年，香港特区修订了《刑事罪行（修订）条例》，其中就包括窥淫及不雅偷拍罪条例草案，

明确定义非同意下的私密影像为刑事犯罪，最高可判5年监禁。

它直面的是一种伤害——“影像性暴力”。

法律不再等待传播结果。

只要偷拍行为以侵犯他人性自主与隐私为目的，即可入罪。

这意味着，不让受害者承担二次伤害的风险，法律就可以先出手。

同时，中国香港也推动社交平台配合调查，打通举报通道，保障匿名投诉。

这才是现代社会治理应有的担当与效率！

可以学的，不止中国香港

英国设“复仇色情罪”，可判两年监禁。

澳洲 eSafety Commissioner具有独立监管权，可对平台发布“删除令”，平台若拒应将受到制裁。

同时，eSafety正在推进的新法将对非自愿 AI生成色情内容设立新罪名，散播者最高可判6年，制作者则可达7年。

这些地区早就明白：

没有惩罚，就没有安全。

大陆，还在沉默吗？

我们从不缺愤怒，我们缺的是制度。

我们要设立“非自愿性影像罪”，让偷拍不是“小问题”。

我们要建立性影像专门法庭，保护受害者匿名发声，让受害者不再孤军奋战！

我们要推动与海外平台建立司法对接机制。罪恶无国界，追责亦当无疆！

我们要平台担责、群组溯源、AI识别系统上线。平台不能只做“甩手掌柜”！

写在最后

从来都不是“她穿得太少”，而是“他们恶念太多”。

身体不是流量的供品，私密不是情色的素材。

别再说“她穿得太暴露”；

别再问“她怎么会拍这种视频”；

她们不该成为耻辱的承受者。

我们该问的是：

为什么偷拍者如此心安理得？

为什么平台可以无动于衷？

为什么我们只能靠运气不被拍？

MaskPark解散了，但阴影远未消散！

此刻的曝光，必须成为一个转折点！

让愤怒的浪潮，冲垮制度的滞后，涤荡平台的冷漠，重塑法律的威严！

推动改变，就在此刻！

唯有行动，才能让每一个身体都拥有不可侵犯的边界。

全文完。

1 |『我想从后面入』

古人云：“食色，性也”。

现代网友说：“如何判断一个人是否好色？看他还喘不喘气就行！”

性，如同呼吸，是生命本能的一部分，本身既不肮脏，也不该是讳莫如深的禁区。

所以，当一个985高校的男生说出“（对于女朋友）我想从后面入”时，我震惊的并不是这个词语“太露骨”。

【互动卡片 - 多选 |当你听到类似“我想从后面入”的言论时，你的第一反应是？】

A. 有点低俗，但无伤大雅

B. 日常聊天/口嗨，不必当真

C. 虽然不舒服，但不知如何反驳/制止

D. 习以为常，身边不少人这么想/说

E. 其他（请留言分享）

我感到反胃，是因为女朋友在他眼中，似乎简化成了一个可供特定方式使用的“性交对象”，而非一个拥有独立意志、情感需求和尊严的“人”。她的感受、她的意愿，仿佛无足轻重。

一句“我想从后面入”，并非“口嗨”那么简单。背后是更深层的问题：性教育的严重缺失。

“成才先成人”。很遗憾，这位顶着名校光环的男生，在“成人”这门关乎尊重与边界的必修课上，显然还没及格。

然而，问题仅仅出在他一个人身上吗？当一句如此刺耳的话能被如此“自然”地说出口，我们是否该追问，是什么土壤滋养了这样的认知？

2 |『学舞蹈不要钱
老师带你拿大奖』

热播剧《无尽的尽头》（任素汐、高伟光主演，豆瓣8.2分）以其深刻的现实笔触引发强烈共鸣。

剧中最后一案，展现了一条用女孩尸骨铺就的性侵链。

那年，14岁的农村女孩胡敏敏以为遇到了“天使”。舞蹈学校校长万学民亲自上门，承诺“免费学舞，带你拿大奖”。重男轻女的父母像甩掉包袱一样把她推了出去。

可等待她的不是舞台，而是一间暗无天日的平房——她被下药侵犯，沦为万学民的“性工具”，甚至被转手给其他“客户”，诞下不知生父的女儿胡荔。“大奖”的幻梦，在绝望的深渊里碎得无声无息。

胡敏敏曾试图逃离，但女儿胡荔高烧时，她身无分文，只能回头求万学民。从此，她成了“闵老师”，以免费学舞为诱饵，从农村骗来更多女孩，供万学民侵害。

她给女儿剪短发、涂黑脸，伪装成男孩“弟弟”，却仍被万学民识破。

当这个恶魔将魔爪伸向10岁的胡荔时，胡敏敏录下罪证想反抗，却被踩碎证据。

浴缸里漫开血水。她留给这个冰冷世界最后的控诉，是一个母亲用生命发出的、无声却震耳欲聋的呐喊。

检察官林之桃追查到底，却被万学民冰冷警告：“再查，你们就走不下去了。”

最终，结果水落石出：万学民累计非法当众奸淫威胁、非法侵犯了近百位女孩，罪行极其严重，数罪并罚，被依法判处死刑。

“孩子的未来是一个怎么样的未来？是今天坐在这儿我们这些大人来决定的！”（台词源：第24集）

【互动卡片 - 问答 |现实中预防未成年人性侵害，最有效的手段是什么？】

比如：家庭教育、法律惩治、学校机制、媒体宣传……欢迎说出你的看法。

3 |『群里更新了“学习资料”
速看！』

技校女生夏秋发现，自己被偷拍了，视频传到“学习资料分享QQ群”，群里129名男生疯狂转发、打赏。

调查发现，群主竟是“三好学生”甄荣。而“资料”则来源于同班男生田俊，他将摄像头藏在雨伞尖上，专拍女生隐私部位。

田俊因未成年仅被拘留，但需受害者签字谅解才能留校。夏秋拒绝后，田俊将她骗到废弃厂房，用乙醚迷晕、拍裸照威胁。

关键时刻，路过的社工马文文抡起榔头砸向他，检察官林之桃和白恩宇也及时赶到。最终田俊构成非法拘禁罪，需承担刑事责任。

而至于甄荣，他的房间里布满了监控摄像头，母亲以“爱”为名监视他的一举一动。

一边是无处释放的青春期性冲动，一边是色情Q群的“大哥”虚名。甄荣的忏悔，揭开了性教育缺失的疮疤。

【在预防类似偷拍、传播隐私内容等行为上，最有效的措施是什么？】

4 |数据分析：性教育匮乏，青春在买单

无论是对女性的物化、偷拍，还是被侵害后的羞于报案、对性冲动的误解和羞愧，本质上都是性教育的匮乏。

上述的案件绝非个例，当前中国初高中的性教育并非完全空白，但其覆盖面、深度和科学性远远不能满足青少年的实际需求，普遍呈现出内容保守、形式单一、师资匮乏、家校脱节的特点。

现状：沉默比知识更普及

一是性教育沦为“边缘课”。性教育常被零碎塞进生物、心理课或班会，非考试科目地位使其极易被挤占。

排列靠前的载体课程为心理健康课、文科类课程、理科类课程、班会课等。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

二是将性教育等同于“生理课”，内容偏向“生理卫生”和“危险预警”，教学内容严重偏向于青春期的生理变化（如月经、遗精），而对情感、亲密关系、性权利、性别平等等核心议题避而不谈。

整体而言，这五个关键概念的覆盖情况均比较差，暴力这一关键概念的得分最低。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

教育方式多为“恐吓式”，只讲危险，不讲尊重。只告诉他们“不要乱搞”，从没教过他们“如何好好爱人”。

SRH和HIV概念下有12个题目，学生报告的覆盖率差别较大，介于25%~70%之间。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

只有一半的学生能够以平等的态度看待学校和家庭中的性别角色。很多学生，尤其是男生，对性别平等和女性权利缺乏了解。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

不教会他们尊重，就别奢望他们懂得珍惜。

男生的性别平等意识比女生更差，仅有56.68%的男生和72.23%的女生同意“在任何情况下，丈夫都不应该打妻子”的说法。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

三是覆盖率严重不足。全国有78.24%的青少年表示缺乏青春期性健康教育。

后果：无知酿成青春苦酒

遮住孩子的眼睛，不等于关住了危险。不敢谈性，亦不等于孩子没有性。性教育的缺失，直接导致了严重后果。

首先是性健康知识极度匮乏。

2017年调查显示，只有31%的学生知道“女性来月经后首次性行为就可能怀孕”，仅9.1%的学生了解月经周期中的“危险期”。

不到一半的女生在月经初潮前对月经有足够的了解。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

其次是高风险行为与意外怀孕的低龄化趋势。

有性经历的青少年中，首次性行为未采取任何避孕措施的比例高达51.2%，性活跃的15~19岁年轻女性中有17％的人曾经怀孕，5.9％曾多次怀孕。接受调查的几乎所有怀过孕的年轻女性（90.9％）都曾经历流产，其中19％曾经历过多次流产（郑晓瑛，陈功2010年《中国青少年生殖健康可及性调查基础数据报告》）。

2021年，未婚青少年每年人工流产近400万人，占人工流产总数的40%，其中19%有多次流产经历。

此外，还有性传播疾病（STIs）也呈现出低龄化趋势。

由于缺乏对安全措施的认知，青少年群体面临着越来越大的性病及艾滋病（HIV）感染风险。2020_{2023年，中国青年学生（15}24岁）的艾滋病新发感染数在总数中占有不容忽视的比例，其中最小感染者不足13岁，15~17岁病例每年超400例。

此外，还存在渠道监管滞后、跨区域差距明显、获取渠道非正规、同性恋议题缺失等次生问题。

根源：千年沉默与制度缺位

究其原因，数千年来“谈性色变”的文化传统是根本性障碍。许多家长和教师认为与未成年人谈论性是“不合时宜”的，甚至错误地认为“性教育会教坏孩子”，诱导过早性行为。

此外，性教育也缺乏国家层面的标准化课程与强制力。

尽管教育部出台了《中小学健康教育指导纲要》，新修订的未成年人保护法也明确规定学校应开展“适龄性教育”，但这些多为指导性文件。

全国统一、科学、详尽的课程标准、教材和评估体系缺失，导致各地、各校的执行情况千差万别，随意性极大。

同时，专业师资力量也严重不足。性教育是一门需要高度专业知识和教学技巧的学科。然而，中国几乎没有专门的性教育师资培养体系。

所有接受访谈的教师都提到了性教育师资培训的缺乏。（来源：联合国教科文2017年《中国初级中学性教育实施状况》）

【互动卡片 - 单选 | 你第一次系统性了解避孕知识是在？】

1. A. 学校正规课程/讲座
2. B. 自己通过网络/书籍查询
3. C. 朋友/同伴告知
4. D. 至今没有系统了解过
5. E. 其他渠道

5 |『同学，约吗？』

事实上，我国不同地区的性教育发展可以划分为3个等级：“谈性色变”、“健康安全导向教育”和“全面性教育(CSE)”。

当前，大部分地区刚刚从“谈性色变”走入“健康安全导向”，强调避孕、疾病防控、预防侵害等硬性知识。

【互动卡片-投票：你知道审办未成年人性侵案件的“非亲历不可知”原则吗？未听说过、听说过、十分了解】

但这种教育，常常流于说教或生理讲解，缺少情感、责任、平等、尊重等内核，成为“思政课”或“遗传学讲座”，难以让学生真正建立健康的性爱观与自我保护意识。

性教育到底是要领导喜欢，还是要学生受益？（台词源：第11集）

真正的终点，应是“全面性教育 (CSE)”，涵盖8个核心领域。

幸运的是，向CSE的探索已在路上。笔者在广东的初高中经历，便是早期实践的微光。

『同学，约吗？』这个看似大胆的标题，实则是社区社工精心设计的“破冰”策略，旨在用青少年的猎奇心理吸引参与（即使当时是强制参加的）。

剧中深受学生喜爱的社工马文文，正是这类角色的生动写照。

剧中的“马文文”一角，就是一名深受未成年人喜爱的社工。（来源：第12集）

社工讲座首先包括“健康安全导向教育”。说是讲座，可远不止口号。

社工会使用实体避孕套等教具，邀请学生上台实操，当场纠正常见错误（如正反面、全程佩戴、存放事项）。让知识看得见、摸得着、学得会。

【互动卡片-投票：你最早学会区分避孕套的正反面，是在什么时候？小学之前；初中；高中/中职；本科/大专及之后】

更重要的是，讲座还包括“全面性教育”。『同学，约吗？』，回答“约”或“不约”的背后，不仅仅是疾控的要求，更是责任意识、是对身心感受的尊重、是对“性”作为亲密关系一部分的理解，更是对自主选择权的认知。

“异性不是谜团，不是敌人，更不是大家发泄的工具。”（台词源：第12集）

未来，期待学校与社工合作更深，性教育进一步系统化、全面化，成为青少年必不可少的一课。只有这样，我们才可能真正减少那些沉默的伤害与无知的犯罪。

6 | 在欲望与敬畏之间

有人花三分钟泡面，有人花三小时煲汤，有人外卖已送达。

面对纷繁的性爱观，文末提出更本质的叩问：我们究竟该以何种姿态，面对“性”与“爱”这对纠缠不休的古老命题？

笔者想围绕几个语句，聊聊自己的性爱观。

这个对偶句，是本文的主旨。

“大胆谈性”，
是将性教育纳入阳光下的课堂，
是鼓励开放、坦诚、基于尊重的对话，
是为受害者去污名化，
更是坦然正视性作为生命本能、健康需求与亲密纽带的一部分。

“小心说爱”，是对神圣情感的敬畏。

“说爱”之“小心”，是珍视其纯粹，是敬畏其力量，是承担其重量。

色情内容（pornography）的核心，是将性行为简化为“无生命力”的生理刺激与视觉表演，剥离了性爱中本应有的情感、亲密与人性互动。

色情伤害的“风”，是他者性、否定性和深度连接的可能性，败坏的“俗”是真实、复杂、深刻的人际关系土壤。

色情的“伤风败俗”之处，在于用虚假的、去生命力的性符号泛滥，取代并窒息了真实的、充满生命张力的爱欲/性经验。

它让人类沉迷于一种空洞、自我满足却又永不餍足的循环中，最终导致“爱欲之死”。

更甚者，色情助推了“性狩猎”文化（如“约炮”），将异性视为可掠夺的“猎物”，并被商业资本利用，将性欲异化为消费行为。

不再尊重，不再沟通，只图满足。

三年血赚，死刑不亏

这是一句网络热梗，来源于刑法对强奸罪的判罚“三年起步，最高死刑”。

我更愿意相信，玩这个烂梗的男生只是跟风。

但其广泛传播本身，就消解了强奸犯罪的极端恶劣性，将受害者的巨大痛苦娱乐化，是对暴力的变相怂恿和对受害者的二次伤害。

这不是玩笑，而是语言暴力。

结语 | 成人，成长为人

当我们谈论“成人”，我们究竟在谈论什么？

是年满十八吗？是隐晦交易、供人猎奇消遣的“成人内容”吗？

还是一个个体，经由教育、反思与磨砺，最终成长为懂得尊重、责任、边界与爱的成熟之人？

当下许多年轻人所接受到的，并非真正的“成人教育”，而是一种畸形的、扭曲的性信息。

色情泛滥，却没人告诉他们什么是同意与尊重；
笑话粗俗，却无人教他们何谓边界与责任；
网上信息汹涌，却没人教他们真实世界该如何自处与共处。

让孩子明白何谓尊重，何谓责任，何谓同理心，这才是教育最本真的意义。

性，并不羞耻。羞耻的，是我们对“性”的回避与沉默。

爱，并不轻浮。轻浮的，是我们对“爱”的敷衍与消遣。

真正的“成人”，应当既敢“谈性”，更懂“说爱”；既尊重身体，更尊重灵魂。

愿每一位男孩女孩，都能在欲望的无尽路途上，真正学会如何成为一个人，并帮助彼此成为更好的人。

全文完。

虽然我没在朋友圈发过毕业照，但我确实本科毕业了。

没发照片是因为根本没拍。

除了不得不去拍的集体照，我没有和任何朋友约拍，也没有参加毕业典礼。暑假的旅行，也不愿贴上“毕业”的标签。

在学校的最后一次聚会，是和大二学生工作的朋友们。

我们在海底捞闲聊吃瓜，在桌游馆撸猫吵闹。罢辽，互相道别各回寝室。

我的所有毕业局，和往常的无数次聚会并无二致。

没有盈眶的泪水，也没有刻意的祝福——一切如常，仿佛明天还会在课堂遇见。

我如此努力地、近乎刻意地回避着一切与“毕业”有关的元素。

『哭着道别不适合我们， 不然再见的时候，会很难为情啊』。

然而，当寝室终于空落，轰隆的呼噜声不再，空调外机单调的嗡鸣便格外刺耳。

辗转反侧，寂静如潮水漫涌，无数思绪挣脱了白日的束缚，纷纷扬扬，却又不知如何说起。

四年前，我将脆弱和迷茫塞进一个个纸箱，寄往陌生的远方。

我在学校的第一个冬天，大雪纷飞，漫长而寒冷。

四年光阴流转，我取得过一些微不足道的成绩，也做过很多傻事。

当然也留有一些遗憾：女朋友是连个影都没有的，新疆/青海/内蒙是一个也没去成的，保研是与我无关的……

然而，命运终究慷慨地赠予了最珍贵的礼物——我遇见了我的好朋友们，善良而真诚。

这份幸运，让我有底气相信，故事远未终结。

有人说，朋友是阶段性的。

大学同学和高中的不同之处在于，寒暑假回家总能见到高中同学。

但本科认识的伙伴，毕业后散落天涯，故乡和去向各异，或许就此山高水远，后会无期。

可我拒绝这样的剧本。我相信我们永远有下次。

四年前，山东室友曾南下广州找我玩。

四年后的此刻，我们北上山东去寻他。这不是一次告别之旅，而是信念的起点。

我和我的大学朋友们，可以顶峰相见，但更要“常常遇见”。距离，是下一次见面的序章。

我们可能还是不会拍很多合照。相信下次约定，才是永不泛黄的底片。

此刻，老式绿皮火车吱吱呀呀，像一首古老而执拗的歌谣，碾过沉睡的田野。

车厢摇晃，浓得化不开的夜在窗外流动。

列车穿过时间的缝隙，驶向一个约定了重逢的清晨。

6月29日 写于学生宿舍 6月30日改于北上山东的夜行列车

【小美满-卡片】

之前我曾写过恋爱观，那是对个人情感的小小剖白。

今天这篇，写的是「婚育观」，写给我自己，也写给这个时代。

这年头，“婚姻”、“生育”变成了公共舆论场里最容易引发性别对立的火药桶。

所以，我想在这里，认真、平静、真诚讲讲：

作为一个00后男大，我是怎么看待婚姻与生育这件事的。

历历来时路

在开始谈我自己的婚育观之前，我想先带大家回顾一下，从封建礼教到数字时代，中国婚恋观的变迁。

古代：家族本位

#包办婚姻 #门第财产#女性物化

婚姻完全服从家族利益，遵循“父母之命，媒妁之言”，核心目的是传宗接代与维系社会地位。女性沦为附属品，价值局限于生育和家务。门当户对与经济交换（聘礼/嫁妆）构成婚姻基础，个体情感需求被彻底忽视。

近代：自由启蒙

#城市变革 #离婚合法化

新文化运动催生婚姻自由理念，知识分子群体率先反对包办婚姻，推动离婚/再婚自由合法化。但变革集中于城市，农村仍延续传统模式，呈现明显的城乡二元分化。

90后：多元迟婚

#延迟婚姻 #成本焦虑

互联网催生高度开放的价值观：接纳LGBTQ+群体、试婚/裸婚等非传统形式。婚龄显著推迟，“懒婚/恐婚”现象凸显经济压力（车房彩礼）。追求情感契合，却因成本困境陷入“向往自由但被动单身”的悖论。

00后：解构重生

#解构传统 #情感个人主义#个体觉醒

在算法茧房中形成认知分裂：理论上崇尚婚姻崇高性，行为上实践“快餐式恋爱”。传统贞操观与个人主义激烈碰撞，“闪婚、丁克”等人群进一步扩大。同时，“晚婚/不婚”思潮合流，将婚姻重新定义为“人生可选项”，终极目标指向自我实现。

从60后的“抗风险共同体”，到90后的“情感充电站”，再到00后的“自我实现平台”，婚姻制度正在从“必需品”转化为“艺术品”。

婚恋观的变迁史，是一部从工具到主体、回归情感价值、女性平权的觉醒史和斗争史，也是中国社会从集体生存向个体存在的价值跃迁。

不过，当下也应警惕个人主义无限扩张带来的责任内核消解，以及经济压力下的选择扭曲。

对婚姻而言，最理想的未来，或许是在个体自由与关系责任间找到新平衡。既不重蹈“家族绑架”的覆辙，也不堕入原子化深渊。

公元2025年，新婚姻法

其实“新婚姻法”这个词并不准确。更准确的条款，其实是自2021年1月1日起施行的《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起施行的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释（一）》，自2024年2月1日起施行的《最高人民法院关于审理涉彩礼纠纷案件适用法律若干问题的规定》（以下简称《规定》），和自2025年2月1日起施行的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释（二）》等。

婚姻与恋爱最显著的区别之一，就是它必须直面经济问题。恋爱可以纯粹，但婚姻绕不开现实，尤其是财产。

以上提及的法典和解释，重点几乎都落在财产权上，尤其是涉及离婚诉讼中的财产分割。

说白了，法律关心的不是你们爱不爱，而是钱归谁、债归谁。

房产

根据B站UP主柴知道（BV1py411i7RJ）的总结，房产问题可大致总结为以下几点：

• 一方婚前全款购房，归购房方所有。

• 婚后共同还贷，婚前支付部分仍属个人，婚后部分（共同财产）合理分割。

• 父母资助购房，可以按下面这张图匹配情况。

  

• 房产证加名，婚前全款房加名视为赠与，成为共同财产。

离婚冷静期

民法典第一千零七十七条　自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。

前款规定期限届满后三十日内，双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证；未申请的，视为撤回离婚登记申请。

“冷静期”只适用于夫妻双方自愿的协议离婚，对于有家暴情形的，当事人可以向法院提起诉讼，诉讼离婚并没有“冷静期”的规定。

以上便是我搜集到的有关“新婚姻法”的大致内容，接下来，我想围绕这些新的内容谈谈自己的看法。

第一，关于新法的自由裁量权——

新法赋予法官较高的自由裁量权，因此有人质疑它不够完备，容易导致“同案不同判”的现象。

恕我不能同意这种质疑。

新法适用于整个中国大陆，具有全国性的价值引导作用。

但我国幅员辽阔，从江南水乡到西北牧区，风土人情与经济水平千差万别，若强行“一刀切” ，反而背离实质公平。

未来，完全可以根据新法精神，由地方制定相应的配套性法规，或者由法官结合个案具体情况作出裁判。

退一步讲，即便是在同一个地区内，难道就真的存在“同案”吗？

托尔斯泰说，“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”。双方的两个家庭，从初识到结婚再到离婚，所经历的家长里短、经济往来、恩恩怨怨，又该如何量化？若不能量化，又怎能说是“同案”？

“清官难断家务事”是亘古真理。法律给法官一定裁量权，反而是尊重现实的灵活处理。

第二，关于「彩礼」和「嫁妆」——我对这两个父权制名词感到生理不适。

彩礼从来不是祝福，而是男方家庭对子宫的标价；嫁妆也非馈赠，而是女方家庭找回“女儿人质”的赎金。

这套精密的剥削机制，藏着令人齿冷的链条。

贫寒的父母为凑足嫁妆债台高筑，新娘却因“廉价”在夫家沦为二等仆人。

嫁妆箱塞满的绫罗绸缎，反而成了取代新娘自身价值的符号。

更可悲的是，双方父母通过财物角逐，把新婚夫妇变成提线木偶：岳父母增加嫁妆份额维系话语权，公婆克扣彩礼巩固控制权。

作为一个00后，同时作为霉霉的铁杆粉丝，我想，是时候喊出那句“Fuck thePatriarchy”了。我还想在后面补充一句，“Build Our Treasury”。

与其交换「彩礼 /嫁妆」，不如共筹「结婚准备金」，由两个家庭为一个新家庭提供经济支持。

至于给多少、以什么形式给、在谁名下，这些都应是两个人、两个家庭事先商量好的。

倘若连启动资金都谈不拢，那这段姻缘或许本就该止步于民政局的台阶前。

第三，关于「离婚冷静期」——

有人认为“结婚不需冷静，而离婚反要设卡，宽进严出，不合理”，我仍持相反意见。

事实上，婚姻本就自带漫长的冷静期。

从初遇时的心动到见家长时的忐忑，从同居暴露的生活习惯到筹备婚礼引发的价值观碰撞，多少人早已在数载春秋里见证“磨合”的力量。

法律从不负责保鲜爱情，但必须守护解体后残存的文明。

结不结婚、生不生娃？答：拒绝异化

说了这么多，让我们回到最开始的问题：我到底要不要结婚、生娃呢？

其实，答案早就藏在文章开头的背景音乐《小美满》里：“不去想，不必想，不用急急忙忙说一个答案。”

我确实憧憬婚姻。但这个婚姻，不是房本加名的婚姻，不是为爸妈交差的婚姻，更不是“该结了”的婚姻。

这个婚姻，是爱情本身的婚姻，是细水长流、万物可爱的婚姻。

“小狗在叫 / 树叶会笑 /风声在呢喃；一觉醒来，床单洒满阳光的温暖。”这是我对婚姻的美好幻想。

但毕竟爱情是奢侈品，不是每个人都有机会遇到那个“我非他/她不可”的灵魂伴侣。如果没有遇到那个Ta，我就不会为了满足世俗的眼光或者某些“人到几岁就该结婚”的声音而结婚。

我并非不怕孤独，但我更害怕和错的人在一起更孤独。

在当今时代，除了结婚，我们还有太多值得去追求的东西。不结婚也可以很好。

我们可以专注于事业，去爬想爬的山、看想看的海；我们可以沉浸在自己的兴趣爱好里，去学摄影、学乐器、写作、跑马拉松，去培养那些让我们发光的事情；我们可以为自己努力存钱，买下喜欢的房子，布置喜欢的家；我们也可以在自己的社交圈子里结识志同道合的朋友，享受独处的安静，也享受聚会的热闹。

人生不该被婚姻定义。人生不是工厂流水线，不需要标准件。

“拒绝异化”不是口号，而是我对自己的交代。

至于新生命的邀请函，我视之为人类最郑重的契约。在我看来，生孩子不是两个人的事情，而是两个家庭，甚至是三代人牵扯在一起的复杂命题。

“父母之爱子，则为之计深远。”听起来简单，做起来却太难。

从怀孕开始，对女性而言，是对身体和心理的巨大挑战。十月怀胎不仅仅是身体的疲惫和不适，还有随之而来的职业中断、身份转变、情绪波动，甚至可能面临外界的不理解和指责。分娩之痛，旁人更是难以感同身受。

孩子出生以后，真正的“战争”才刚刚开始：如何抚养，如何教育，如何在工作和家庭之间寻找平衡？这一切都需要智慧、耐心，还有大量的金钱和时间投入。

我不愿意简单地复制父母对我的教育模式。但问题是：我也没有百分百的把握，知道到底什么才是“真正正确”的教育方式。是该内卷，还是该快乐教育？是该顺应体制，还是该逆流而上？

更现实一点的问题：我有没有能力，带着一个新生命走向更好的人生？我有没有资源，给孩子一个更宽阔的起跑线？

如果答案是“不确定”，那我宁愿不要仓促地下这个决定。

每个孩子都是借由父母降临人间的独立星球。与其说我要不要生孩子，不如说我要不要对一个全新的生命负起百分百的责任。这是一个比“想不想要孩子”更沉重的问题。

当然，无论最后的答案是生还是不生，最重要的，始终是“尊重彼此的意愿，理解对方的顾虑，平等沟通，拒绝盲从。”

不要为了讨好父母而生，不要为了对抗父母而不生，不要为了“传宗接代”的荒诞逻辑而生，更不要为了“摆脱孤独”而把责任加在一个还没来到世界上的孩子身上。

说到底，无论结婚还是生娃，问题的答案都不该是“异化”的产物，而是自我选择的结果，是自我实现的一部分。

婚育，终究只是千万条通往自我实现的路径之一。人应当是自己生命的雕塑家，而非社会模具的石膏浆。

我要的不是别人嘴里的“合适”，我要的，是我自己的“舒服”。“今天就是明天最好的陪伴；笑就好，哭也好，自己就是自己最好的陪伴。”

行文至此，
愿你做的每一个决定，都不是因为别人催促，而是因为你真的愿意；
愿你拥有一段不用委屈自己的感情，或者让自己骄傲的独处；
愿你的人生，永远自由且热烈。

全文完。

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凌晨四点，夜黑如墨。

水汽无力地在花瓣边缘凝成露珠，沉甸甸地悬着，如欲坠未坠的泪滴。海棠园中的万千朵花，此刻竟无一朵安眠。纤弱的花瓣在无边的寂静中微微颤抖，仿佛被无形之手捏住喉舌，只留下无声的惶恐。

园圃里的海棠，枝条纤细，花苞初绽。她们本是微弱的生命，根须在贫瘠的土壤里挣扎，花瓣在无人问津的角落悄然舒展，不过想沾些微薄的晨露滋养自己。然而，一把来自遥远西北的“大剪”，正毫无预兆地靠近。沉重的脚步踏碎了夜的宁静，粗糙的手伸向了这些娇嫩的花枝。

花枝被粗暴地剪断。那些尚未绽放的蓓蕾，连同刚刚吐蕊的花骨朵，被贴上某种模糊的标签，便被不容分说地掐下枝头。用以衡量她们“姿态”是否合度的标尺，竟还是二十年前的老旧图谱，字迹斑驳。园丁自诩要维护整座园圃的“洁净”，其剪刃却越过了本应驻足的边界。更令人心寒的是，锐利的刃口竟不分良莠，将带刺的荆棘与含露的海棠一同绞碎。整座园子噤若寒蝉，无数花影惊惶自断根系，纷纷委顿于尘埃。

为何偏偏是海棠？她们摇曳生姿，纵有枝叶偶尔探出藩篱，也不过是春光漫漶时，在规训的墙角漏下一痕颤动的光影。当真正的毒藤蔓在园中肆无忌惮地缠绕、侵蚀着花木的根基，当硕鼠公然啃噬着丰美的果实，园丁那雷霆万钧之力，为何唯独落在几株最为柔弱、伤害最微的海棠身上？园丁在海棠花茎上刻下深痕，从此这株植物将永远带着一道歪斜的伤疤生长，再也无法挺直腰杆拥抱阳光。

可园丁的剪刀本应是修剪芜杂、护佑生长的。若每一次挥动都只为攫取那几滴微不足道的露珠，或只为在功劳簿上刻下醒目的印记，那么寒光凛凛的刃口，终成戮杀灵魂的淬毒戕器。若连含苞的蓓蕾都因恐惧而提前凋零，谁还能听见春天拔节生长的声音？

真正的园圃守护之道，绝非如此。它当是明辨的，能区分剧毒的曼陀罗与带露的海棠；它当是节制的，对初生的嫩芽手下留情；它更当是清醒的，明白过于酷烈的修剪只会让整片园地陷入死寂的寒冬。对真正噬咬根基的害虫雷霆万钧，对风中微颤的海棠网开一面——这并非姑息，而是对生命尊严更深沉的敬畏，对园圃未来更长远的持守。

凌晨四点，海棠花未眠。她们在冰冷的剪影下清醒着，以纤细的枝条承载着园圃未明的天光。喑哑本身就是一种无声的诘问：铁剪咬合，寒光闪过，我们究竟是修剪了荒芜，还是扼杀了本可绚烂的春天？

待到长夜消尽、群芳重绽，零落的海棠花瓣，随风而散。光的凯旋，总需几缕残香殉道。

全文完。

声明：标题和正文中提及的“南京拖车大学”、“拖大”为学术讨论模型，不指向任何现实主体。

近日，南京拖车大学掀起的电动车清退风暴，将高校治理现代化命题推至舆论风口。

种种迹象表明，南京拖车大学企图通过不再授予电动车新牌照（校内牌照）、强制拖离存量无牌和过期牌照电动车等方式，逐步清退校内学生的所有电动车。

当“拖”字成为校园治理的核心，现代化管理便迎来了全面破产的时刻。

这场看似雷厉风行的整顿行动，实则暴露出校领导管理智慧的贫瘠和服务意识的缺位。

图源：互联网

所谓“清退”，无非就是决策者选择“最简路径”，而将透明公开、法律合规与人文关怀弃若敝履。

校方宁可让校内电动车“凭空消失”，也不愿在停车网格规划、充电安全监测、路线动态调控等基础工程上投入分毫。

总之，“凡是复杂问题，碾压过去便是”。至于师生的正常通勤需求，校方则置若罔闻。反正“学生是‘被管理对象’，而不是权利主体”。

此类惰性管理思维，暴露出决策者对“现代化管理”的理解仍停留在纸面口号，本质是现代化治理的全面溃败。

更具讽刺意味的是，这场运动式清退正在消解高校应有的法治精神。

根据《江苏省电动自行车管理条例》精神，管理者应“疏堵结合、保障需求”。

而校方未依规公布替代方案，更遑论依照《行政强制法》履行告知、听证等核心程序。

当价值数千元的私人物品被强制拖离，所谓“规范管理”便沦为权力任性和惰性的遮羞布。

他山之石：2025年3月，东南大学六部门老师与研究生代表共商校园建设议题，体现了“治理现代化”的管理智慧。（来源：东南大学研究生@微信公众号）

或有人为拖大辩解，称“拖大情况特殊”、“管理压力独特”、“土地空间不足”。

然而，纵观南京高校圈，东南大学的领导可以和同学们面对面交流电动车停车位问题，南京大学更是加速充电桩建设。

兄弟院校在更为复杂的空间环境和更高的管理期望下，依托系统性治理框架取得了治理能力现代化的阶段性成果。

他山之石：2025年3月，南京大学何主任介绍新充电桩规划，其工作方法也体现了“治理现代化”的智慧。（来源：南大研会@微信公众号）

放眼全国，各大高校也都在力求治理创新：

有高校引进共享电动车，由企业负责高峰时段的车辆调度；有高校新建地下车库；还有高校将老旧自行车棚或过度绿化区域改造为电动车充电区……

这些实践无不证明，只要突破“非堵即禁”的二元思维，治理困局自现转机。

反观拖大，所谓的“特殊性”论恰恰暴露了其在技术赋能、组织协调和人文关怀方面的全方位缺失。

不是客观条件不允许，而是主观能动性未觉醒。毕竟，只要思想不滑坡，办法总比困难多。

他山之石：浙江大学设立非机动车红绿灯，并安排志愿者引导，校内电动车井然有序。（图源：浙江大学医学院团委@公众号）

拖大此次事件凸显出的管理思维滞后问题，正是当前高校推进治理现代化进程中的突出症结。

现代化治理绝非“一禁了之”的懒政，而是需求研判、技术赋能、人文关怀的系统工程。

当拖大沉醉于清退数字的政绩狂欢时，或许更该思考：

被拖离的不仅是电动车，更是师生对“治理现代化”的最后一丝期待。

编后语

电动车的管理难题，绝不仅仅是某一所高校的困境，而是很多高校面临的共性问题。

诚然，各校管理水平存在客观差异，治理方式也各有千秋。但粗暴管理、“一刀切”式懒政管理，无论如何都不是解决问题的合理方式。

笔者撰写此文的目的很明确，一是呼吁高校管理者摒弃落后僵化的治理模式，二是敦促高校管理层推动建立常态化的师生对话机制（正文提及的东南大学、南京大学和浙江大学3个正面案例，其管理虽称不上完美，但也值得其它高校管理者学习）。

电动车治理，本无放之四海皆准的完美方案。但万变不离其宗：唯有赢得师生认可的管理方式，方称得上良政善治。

若管理者仍执迷于高压管控、堵塞言路，终将自食其果，为师生所诟病。

最后，愿各高校在探索中寻得平衡之道，以智慧与诚意，共筑安全、有序、和谐的校园出行生态。

全文完。

Hi，首先感谢你阅读我的碎碎念！

创号4年多，我却从未以第一人称写过随想，始终觉得那太过私密。

不过最近我发现，真正会驻足阅读的，不过是少数几位读者。

既如此，不如把这片小小天地当作“碎碎念”的落脚地，把最真实的思索都写进来。

真心感谢你能阅读我的文字！

今天，想和你聊聊『异性朋友』与『吃醋』的话题。

前几天与朋友们聚餐时，一位女生朋友无意间提到，她的男朋友竟为我吃起了醋。

当然了，这是无伤大雅的插曲——

我和她本就是纯粹的异性好友，彼此从未有过想要越界的想法，再加上我们如今在不同学校，见面的频率本就不高。

况且，我朋友擅长处理人际关系，她和她男朋友已经沟通好了，而她和我的相处模式只需要微调一下（比如，我不要随时随地给她打电话），事情就完美解决了。

他们的感情愈发醇厚，我们的友情亦未蒙尘。这是一个大家都很开心的状态。

但我脑海中仍有一个问题：为什么他会吃她的醋呢？

一个非常直白也非常浅显的回答是：因为他喜欢我朋友呀。

试想，假如他不喜欢我朋友，又怎会介意她与我的交往？他吃醋，恰恰说明他在乎我朋友呀。

但如果再往深处想呢？

我斗胆提出一种假设：这或许是现代人恋爱趋于“扁平化”的一个具体缩影。

那什么叫扁平化呢？扁平化，换句话说，就是没有深度连结。

比如快餐式恋爱，就属于典型的扁平化恋爱；不过扁平化恋爱未必全都是快餐式恋爱，因为有些扁平化的恋爱也可以谈上一段时间。

如今的亲密关系，似乎总在追求一种“功能性”的陪伴：吃饭搭子、学习搭子、旅行搭子、玩耍搭子.......

而即便是恋人之间的所谓“关心”和“付出”，在朋友之间也同样存在呀。

似乎，恋爱只是将朋友关系套上一层暧昧滤镜。诚然，这样的恋爱很快乐，也很甜蜜，这本没什么问题。

只可惜，我不是纯粹的享乐主义者。在我的世界里，恋爱不仅是一项娱乐活动，更是一种生活方式，如此才能实现彼此的深度连结。

真正的深度连结，应当是两个人一同成长、彼此渗透的过程。

韩剧《苦尽柑来遇见你》就阐述了这样一种理想主义：

剧中主角吴爱纯与梁宽植，既有青梅竹马在油菜花田追逐天光的烂漫，更有在命运巨浪里相互托举的厚重。

当吝啬的叔叔为一家六口人买5条鱼却唯独不给爱纯买时，宽植默默地给她送黄鱼，一条又一条，一年又一年。

当她被退学遭逢人生至暗时刻，这个寡言的少年竟敢冒天下之大不韪，带她私奔；

即便婚后面对传统家庭的层层刁难，他也始终坚定站在妻子一边，用“济州岛第一个与妻子同桌吃饭的男人”的姿态，在性别偏见筑起的高墙下，凿出一线天光。

“你要是想掀桌子，随时可以，给我个眼神就可以了。”来源：第4集

他们的爱情，除了卿卿我我的日常，除了耳鬓厮磨的瞬间，还有用陪伴和责任编织出的跨越岁月的羁绊。

这份情感，既不浮于表面，也不囿于仪式，而是浸润在日常的柴米油盐中，又岂不让人动容？

而倘若情侣间没有类似的共振，双方便只能靠“你不能离其它异性那么近”的方式来凸显对方的唯一性和重要性了。

否则，一对没有共同经历的男女朋友，如果不靠“领地意识”来确认爱，又该如何区别异性朋友和恋人呢？

事实上，作为妇女之友的我，和女生朋友们的关系，也不仅仅局限于吃喝玩乐和八卦吃瓜。

比如，曾有朋友察觉出我隐瞒的自杀倾向，并坚持陪伴；再比如，朋友会在我生病的时候陪我去医院。

而我也会在力所能及的时候，尽可能关心帮助我的好朋友们（当然也包括男生，但男生不在本文讨论范畴）。

我的女生朋友们带给我许多感动，遇见她们是我莫大的幸运。然感动与心动的分野，就像海平面与星空的倒影，看似触手可及，实则隔着整片大气层的距离。

其实，我并非没有遇见过让我心动的身影。但我一次选择了隐藏，另一次选择了自杀式表白。

我并非担心“我们在一起之后会不会分手”这样的问题。对于一对深度连结的情侣来说，分手不应是痛苦的，而是，彼此无法想象，分手后失去对方的生活情景。

我也并非不主动——尽管看起来如此——这也是很多朋友对我的评价。

图片里藏着一段关于「隐藏与表白」的心事，点击即可轻轻开启～

我只是觉得，在我们尚未成为“我们”这个最小单元，尚未达到“想要她的幸福让自己幸福”的境界之前，选择贸然前行或许太过仓促。

这些心情，在此前的推文中，也曾轻轻提及。

我常憧憬恋爱，却又无法企及。朋友问我，是不是要求太高啦？

一开始我矢口否认：我对女朋友没有什么要求。身高、外貌、年龄、性格甚至性别都不是我恋爱的门槛。

但如今我不得不承认：我的要求确实挺高的。当然，所谓“要求”并不针对她本人，而是针对“我们之间的关系”。

我的朋友也曾问过我，“你和其他女生（作为朋友）的关系那么好，那你怎么能体现女朋友的唯一性呢？”

我想，我和女朋友的关系，应该不止于“好”。

当然，这并不是说我对暧昧过敏——我当然希望和女朋友一起度过快乐的时光。腻歪和扁平化爱情当然不能划等号。

只是说，除此之外，我还期待我们之间更深度的连结。

我希望我们之间是平等的，是两个灵魂在对话中相互滋养；是真诚的，是彼此能在对方面前卸下所有伪装；是负责的，在风雨来临时成为彼此的避风港；是包容的，接纳对方所有的不堪与缺憾；是信任的，像溪流相信河床会带它找到海洋。

而对于异性朋友的问题，我是这样想的——

我希望她能和其它男生多接触（不过当然得看她是否愿意），如此她便能了解男生都有些什么共性，而我作为她的男朋友，又有什么个性的地方；

我希望她能继续和她的男生朋友自在往来。这不仅仅是因为“我尊重她自己的空间和圈子”，更是因为我深知，她的每个挚友都是执刀的手艺人，共同雕刻出她今日的模样。

那么，我会吃她男性朋友的醋吗？

现在我不敢断言说“不会”，毕竟我还没有真正谈过；但比起吃醋，我更愿意和他们成为朋友——我相信她的男生朋友们，一定也是很有趣的灵魂。爱屋及乌嘛。

不过更深层次的原因是，我们既然选择谈恋爱，就说明我们有彼此看重的、独一无二的理解与经历。我们之间自有默契的连结，而无需靠排斥异性来证明。

不知道你看到这里，会不会像我朋友一样揶揄：“你这是想要一开始就和一个陌生人成为老夫老妻吧？这怎么可能呢？”

是啊，这怎么可能呢。好像我是时候改变了。夜雨敲窗的某刻，我终于看清自己执念里的天真——

我似乎总想跳过春耕夏耘直接收割金黄，殊不知，麦穗的饱满需要季风与光阴的滋养。

生活从不会完全按照理想展开，就像玻璃瓶无法装进济州岛的海浪。关系是一个动词，感情要从头经营。

我一直在迷恋空中楼阁的美，却又惧怕脚下真实的荒芜。

也许在我遇见下一个心动的女生时，我仍会捧出澄澈如初的心意，却不再执着于将星火燎原的瞬间定格成永恒。

或许真正的深度连结，本就该在晨昏交替中自然生长。

最后，愿读到这里的你，无论此刻正与谁共享同一片月光，都能在520的晚风里触摸爱的真实质地。

1 4.2万加个装饰？

近日，小米汽车又陷入舆论漩涡，众多车主要求退车。据第一财经报道，多名Su7Ultra准车主认为，其4.2万选装的碳纤维双风道前舱盖存在虚假宣传或者官方表达有误。

小米官方最初宣称该部件“完全复刻原型车空气动力学设计，拥有2个贯穿风道，实现前部空气高效导流”，雷军更强调“内部结构改动，支持轮毂散热”。

然而用户实测发现：

• 鼓风机测试无气流：纸巾放置于风道开口处，未出现气流通过迹象；

  

• 拆解显示结构未优化：内部仅塑料支架和普通前舱结构，未连接有效散热系统；

  

• 散热效果微乎其微：日常驾驶中导流功能未达预期。

  

消费者认为小米通过“赛道级散热”“双风道设计”等术语夸大功能，引导用户为4.2万元选装费买单，实际却仅提供装饰性外观升级，涉嫌违反《消费者权益保护法》的知情权。

小米承认“信息表达不够清晰”，但未正面回应“风道无实际作用”的核心质疑，补偿方案更是引发广大消费者的不满。

笔者对电车并无专业了解，更买不起Su7Ultra。但笔者想谈谈自己买高端小米的闹心经历，并用实际经验告诉你，为什么我强烈不推荐你买小米的任何高端产品。

2 售后态度恶劣，宣传只是噱头

2023年7月2日，笔者在长沙购买价值￥6499的小米13Ultra。7月9日，笔者在重庆出差时，手机出现无限重启、无法启动的现象。

笔者致电小米客服，客服表示，如果需要保留数据，需前往线下售后中心（小米之家重庆长寿天汇广场店，重庆市长寿区向阳路16号）处理，退出recovery界面后即可正常使用。

因笔者距离天汇广场较远，且初次到重庆出差不足一周，人生地不熟，因此打车前往售后中心。但中心工程师非但未对故障手机作任何处理，且态度恶劣，扬言“你去找12315啊”。

微信只能上传1分钟以内的视频，此处放上视频截图

另外，售后中心未按服务承诺给本人备用机，已违反购机宣传。当时，不仅仅是天汇广场店无备用机库存，而是整个重庆市（重庆还不是什么二三线小城市）长寿区的小米售后服务中心，竟无一家可提供备用机！

也就是从这时候开始，我意识到，小米的所有宣传，都只是噱头。

好！既然你小米扬言威胁“你去找12315”，那我也不是吃素的。我真找12315了。

12315处理后达成和解：手机15天内换新，笔者自愿放弃延保诉求

最后，小米之家的店长加了我微信。因为我仍在购机15天内（符合换机期限要求），因此工作人员指引我在“小米商城”线上寄换，换一台新的机器。而对于工作人员态度恶劣的问题，店长也道了歉，并补偿了32元打车费用。

尽管过程不尽愉快，但毕竟最后换了一台新手机，店长也道了歉，事情就这么过去了。

没想到，作为小米用户，我的麻烦才刚刚开始。

3 手机大问题持续，小问题依旧

7月9日换新后，笔者在7月22日至12月日（共计约5个月的时间，当时还是MIUI14）内被我的小米13 Ultra折磨得死去活来。

5个月的时间内，我的13u平均每隔两天就会卡死一次，偶热还会自动重启。且无固定的触发条件，随时随地、使用任何应用的过程中都有可能触发。（视频是某一次卡死的录像，类似故障频繁发生）

此外还有各种小问题，包括但不限于：自带相机APP经常无法使用、日历显示错误、无法截屏等。

5个月的时间内，我尝试了几乎所有反馈渠道。

从电话客服到线下维修点“小米之家”，

从自带的“服务与反馈”APP到12315平台，

所有渠道共计反馈过不下20次，但得到的只有2种答复：

①硬件没问题，我们管不了（难度软件问题不属于售后范围吗？）；②刷机（但我都刷过5次机了，哪次刷完能解决问题？！）。

最后这个问题的解决方式是：等到HyperOS1.0更新，比较严重的问题就自动消失了。

但直到现在，13u的各种小问题仍然不断：截图后音量条反复弹跳、传送门触发几率低、系统桌面经常无响应，等等。

摄于2025年5月，该问题至今未解决

令人心寒的是，小米从未主动联系我沟通解决方案，更未提供任何形式的补偿。

作为售价 6499 元的旗舰机型，小米 13 Ultra的表现彻底颠覆了我对高端产品的认知 —— 这不是 “高端”，而是“高价低质”。

小米13u是我的第一台小米设备，也将是最后一台。

4 其它网友的问题

当然，我遇到的这些问题，姑且只能算小问题。互联网平台上，许多网友爆料出了更多更严重的问题：

2018年，小米8手机“透明探索版”被质疑后盖内部元器件为贴纸装饰，官方解释为“装饰主板”，采用真实主板工艺但非功能部件。

2021年，骁龙888发热，导致小米11手机存在烧主板的设计缺陷，引发WiFi模块故障，初期官方提供换机政策，后期改为维修，引发用户不满和舆论危机。

2024年3月，小米14Ultra手机宣传的“龙晶陶瓷”后盖被检测为微晶玻璃，与传统陶瓷性能存在差异，引发消费者对营销措辞的质疑。

2024年11月，小米SU7汽车爆发“自动泊车撞墙”门，全国70多辆车因系统bug失控撞击，官方仅承诺维修拒赔贬值损失。

https://mp.weixin.qq.com/s/ztAOflfRVFNPUbnhrs0WkA

此外，还有高管套现疑云（2025年3月）、极端粉丝文化、饥饿营销套路等问题，笔者在此不一一列举。

5 小米冲高端？笑话！

2024年，我国居民人均可支配收入41314元，而仍有相当一部分群体的年均收入，低于这一水平。

对于这部分消费者，红米 K80无疑是性价比之选 —— 骁龙 8 Gen3处理器、6550mAh 超大电池、90W 快充，超声波指纹，售价仅 2499元起，真正做到了 “高配低价”。

然而，小米的高端化之路却尽显尴尬。

作为 “性价比之厂”，其研发投入严重不足。

小米的手机系统从MIUI 12到如今的HyperOS2，广大消费者无数次反映过很多系统级Bug，至今未解决；

小米SU7汽车上市仅半年，就因空气动力学设计缺陷、系统bug等问题引发多次大规模维权，暴露了其研发能力的短板。

而在售后服务方面，小米同样未能跟上高端化步伐。

2024 年消费保平台报告显示，小米手机投诉占比排名第1。

我的亲身经历与黑猫投诉平台上大量用户反馈的 “过度维修”“售后推诿”等案例，无不印证小米高端产品售后体系的脆弱性。

小米的高端产品，本质上是用华丽的营销包装掩盖技术短板，用“高端”的标签收割消费者的信任。

毕竟，一个连基础品控和售后服务都做不好的品牌，有什么资格谈“高端”？

　　这国度向来是有些奇规矩的。

　　譬如三河的衙门忽而憎起颜色来，红蓝黑皆成了眼中钉，蜜雪冰城朱漆被刷上一层惨绿，连救命的红十字也要染作青色。商户们惶惶然自掏腰包，将原有的招牌一块块拆了，倒像是替官老爷的雅趣纳捐——只是这捐税古怪，专挑平头百姓的营生下手。

待得舆情汹汹，乌纱落地，那满地狼藉的赔偿倒成了糊涂账。可见这“法治”二字，原不过是糊窗的纸，风一吹便破了洞，露出后面阔人们翘着腿数银元的影子。

　　然则比起京城的戏码，三河的荒唐竟算不得什么。协和医院的廊檐下，正演着一出《新儒林外史》。某肖姓太医被夫人一纸告发，说是与董姓女弟子“切磋医术”，竟连手术台上的活人都撇下四十分钟——可这风月官司的腥膻之气，终究敌不过一纸博士文凭的腐朽恶臭。

那董氏本是哥大念经济的娇客，忽而摇身成了执刀人，四年光景走完旁人十载寒窗路。她的论文薄如蝉翼，30页纸里倒有半数是他人名姓，致谢栏里列着各路尊神，通讯作者处隐约见得父母大人的墨宝。最妙的是，这研究妇科影像的宏论，偏由骨科泰斗执笔斧正，仿佛屠户指点庖丁解牛，端的是一出学术奇观。

　　协和堂前那"4+4"的金匾，早被蛀空了芯子。明面上写着“尊科学济人道”，暗地里却是阔人们的通天梯。剪纸圣手盛氏，刀锋一转竟入了太医院；十五龄童韩某，履历光鲜得能照见阎罗殿的灯笼；邱院士门下忽添两朵同姓并蒂莲，叫人疑心这杏林成了家祠。

　　寒门子弟在“5+3+3”的炼狱里熬着灯油，董小姐们却踩着祖辈的脊梁摘星揽月。邱院士的印章盖在风马牛不相及的论文上，倒像给死人脸上敷金粉；推荐信成了权贵间的对食契约，院士的墨宝原是明码标价的商品。

那知网撤稿的阴私勾当，恰似夜半鬼吹灯，候忽间便将满纸荒唐化作青烟——只是青烟散尽后，协和的匾额愈发金灿了，金得能照见背后叠罗汉般的人影，一个撩一个，直到云彩里去。

　　三河的朱漆终会重新刷上，肖太医的顶戴也早换了主人。可董小姐们依旧挺着孕肚在太医院踱步，剪纸圣手的杰作仍挂在协和厅堂，韩神童换个名帖又是好汉一条。

这世道的妙处，便在于阔人们的后庭总通着前门，他们的银元落地能砸出金坑，他们的丑闻转眼成了佳话。

你看那霓虹灯下的绿招牌，手术刀上的红血痕，论文纸上的鬼画符，哪一样不是给这镀金时代刻的墓志铭？

一 /教育功利化：文科沦为“无用之学”

当四川大学的新闻系研究生滥用舆论权力，将一场自证清白的误会演变成针对农民工的网络暴力；

当浙江大学用“24/67656”的冰冷数字将学生异化为金字塔顶端的“精英符号”，将大部分学子贬为沉默的分母；

当高校官微的“全寝保研”造神运动与“手握15个offer”的就业神话成为唯一的教育标杆；

这些看似孤立的事件，共同指向一个触目惊心的现实：

我们的教育体系正在被功利主义全面侵蚀，文科则首当其冲沦为“无用之学”。

近年来，“取消英语高考主科地位”“裁撤文科专业”等争议频繁登上热搜。

从复旦大学将文科招生比例拦腰斩半，到哈佛大学等全球顶尖高校大规模取消历史与文学课程，

文科的收缩浪潮看似是市场调节的必然结果，实则是教育价值被简化为“就业率”、“经济回报率”的畸形后果。

2024年9月，哈佛大学校报《深红》发布消息，本科学院取消了至少20多个系30多门秋季课程，其中文科专业是重灾区。

高校管理者们振振有词：文科“投入产出比低”、“与社会需求脱节”。

但若追问“社会需求”究竟由谁定义？答案不过是企业主对“即插即用”技术人才的渴求，或是地方政府对GDP数字的病态追逐。

于是，哲学追问被斥为“空谈”，文学滋养被贬为“矫情”，历史镜鉴被嘲为“故纸堆”。

文科的价值被粗暴地量化为一张薪资单，而人文精神则成了教育流水线上最先被剔除的“冗余零件”。

这种功利主义的蔓延，直接导致了人文教育的系统性崩塌。

青少年抑郁风险攀升至24.6%，性教育、心理健康课程形同虚设，这些数据背后是生命教育与伦理培养的长期缺位。

数据来源：《中国国民心理健康发展报告（2019~2020）》

当新闻系学生将“流量密码”凌驾于事实之上，当传媒学子在抖音与微博间切换“彩礼教父”与“女权斗士”的人设，教育的失败已赤裸裸暴露。

文科课堂教会了他们如何“成功”，却未教会他们如何“成人”。

更荒诞的是，这种功利逻辑甚至渗透到学术权力的顶层。

华南理工大学的“学术妲己”事件，导师利用学术霸权将论文署名、科研资源作为性交易的筹码，女博士生则沦为权力寻租的牺牲品；

2023年6月，网传华工一名女博士生苏某介入导师婚姻当小三，导师带其发数篇高水平论文。该生被川大公示为“特聘副研究员”，随后华工称该生及其顾姓导师已调离。（来源：网易新闻）

武汉大学官微推文将“文科女友”矮化为“后勤保姆”，将性别分工的刻板印象包装成励志叙事。

https://mp.weixin.qq.com/s/BGic4q2ajmD31E3uCn4dFQ

文科的式微不仅是学科的边缘化，更是学术腐败与性别压迫的合谋。

教育本应是照亮灵魂的明灯，如今却沦为贩卖成功学的市场。

当高校将学生视为“统计基数”，当专家将女性视为“生育工具”，当青少年在绩点与考公的焦虑中丧失对生命的感知，

人大王宪举：“女大学生怎么能够老老实实、服服帖帖地生孩子？”（来源：人大重阳官微）

我们不得不承认：文科的溃败早已超越学科之争，成为社会“精神缺钙”的缩影。

那些将文科视为“无用”的人难道不曾察觉吗？当技术丛林的荆棘吞噬了精神原野，失去了根系滋养的文明之树，还能在物欲横流中挺立多久？

二 /性别议题失语：结构性矛盾的隐形推手

每年社交媒体上都要激烈争论“高铁上是否该售卖卫生巾”，却鲜有人追问：

为何一个关乎近半数人口基本需求的问题，竟需要反复自证其合理性？

这种集体性失语，正是结构性歧视最隐秘的运作机制：

它将系统性压迫分解为孤立个案，将结构性问题偷换为个体困境。

表面上看，性别议题从未像今天这般“繁荣”。

短视频平台的热搜上，“彩礼纠纷”“冠姓权大战”轮番登场，自媒体博主们熟练地将性别矛盾加工成流量商品。

但这场虚假繁荣背后，真正的权力重构却始终悬置。

当企业用“团队稳定性”包装职场性别歧视，当教育系统将女性工具化为“生育资源”或“学术附属品”，公共讨论便陷入诡异的割裂：

人们可以对着屏幕声讨“渣男”，却对招聘启事中“限男性”的潜规则视若无睹；

短视频平台上，“渣男”标签的内容很容易获得上万点赞。

能够为地铁偷拍事件中的性别标签争吵不休，却对家庭内部无偿劳动的价值沉默失声。

这种割裂绝非偶然，而是文科缺位下认知框架的坍塌——

当性别研究、伦理学等学科被边缘化，社会便失去了剖析权力关系的解剖刀。

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事实上，历史曾给出另一种可能。

计划经济时代的“妇女能顶半边天”，通过制度性安排将女性纳入公共生产领域，育儿等议题被视为国家责任。

但在市场化的浪潮中，性别平等从集体使命退行为个人奋斗，结构性问题被转化为“男女对立”的零和博弈。

资本趁机收割裂痕：电商平台将“独立女性”简化为口红与轻奢包的消费者，知识付费课程兜售“婚姻兵法”加剧性别焦虑。

教育体系的功利化，进一步固化着矛盾的基因。

高校将人文课程压缩为“学分任务”，教师自身尚且困在“非升即走”的绩效焦虑中，何谈传递性别平等的火种？

于是我们看到：课堂上的性教育停留在生理卫生手册的照本宣科（甚至根本没有），网络空间的性暴力却早已迭代出AI换脸、隐私泄露等新技术变种；

https://mp.weixin.qq.com/s/WpGkQGKGW84SuiD3SSI-TA

学术殿堂中，导师与学生的权力不对等被包装成“资源互换”，性别压迫与学术腐败在论文署名权背后悄然合谋。

高校涉“性”丑闻频出，涉及张某隽和王贵元等人。（来源：重庆晨报、政法频道）

https://mp.weixin.qq.com/s/qM2HIi8XPT-HnddLjOPfxg

这场失语的代价正在显现。年轻一代在“厌男”与“厌女”的相互指控中精疲力尽，公共事件中的事实核查让位于立场站队，连善意沟通都会被解构为“理中客表演”。

更重要的是，当性别议题沦为非黑即白的骂战时，真正的压迫者反而从舆论场全身而退：

那些制定歧视性政策的企业、纵容学术性骚扰的机构、拒绝配置母婴室的高铁部门，却在集体的口水中完美隐身。

相较于获赞数万的煽动性言论，实质性意见鲜有人关注。

性别平等的本质从来不是两性对抗，而是对权力关系的彻底审视。

当一个社会失去人文教育赋予的共情能力，失去社会科学提供的分析工具，失去历史维度赋予的参照坐标，其公共讨论注定在扁平化的撕扯中走向溃败。

我们需要的不是更多的热搜话题，而是重建对话的语法——

毕竟，无法诊断病因的社会，永远开不出解决矛盾的药方。

三 /公共治理空心化：技术崇拜与人文关怀的失衡

2020年11月21日，湖北广水市一名94岁老人被家人抱起，蜷缩在农行柜机前完成人脸识别的画面刺痛人心。

银行让行动不便的老人被迫接受冰冷的机器验证，最终以“服务意识不足”的道歉草草收场。

https://mp.weixin.qq.com/s/gxe3JEtLh_eiGPkvvgN3WA

两年后，河南村镇银行储户因追讨存款被“精准赋红码”，1317名维权者被技术手段标记为“入境隔离人员”，健康码从防疫工具异化为压制诉求的枷锁。

https://mp.weixin.qq.com/s/yhaZ0Bhp2I5-k9BkPX4B7g

还有更荒诞的：当中建二局项目负责人威胁农民工“撤诉才付尾款”时，权力傲慢已赤裸到不屑掩饰——“来跟二局玩，你玩得过吗？”。

https://mp.weixin.qq.com/s/8pPn1aBYf6fHjJTByYrvOQ

https://v.qq.com/x/page/x3319d4p7pc.html

这些事件看似无关，却深嵌同一种治理逻辑：

技术沦为权力的遮羞布，程序正义吞噬人性温度。

而其根源，正是文科教育的集体溃败。

当法学院不再培养“为弱者呐喊”的律师，而量产精通“合规漏洞”的法务；

当社会学课堂放弃剖析“结构性压迫”，而沉迷“大数据模型”的投机；

当伦理学教授用“技术中立”为权力开脱，却不敢质问“健康码为何成为维稳工具”——

公共治理便注定沦为一场野蛮人的游戏。

技术专家设计出最精密的人脸识别系统，却读不懂《民法典》中“人格尊严不受侵犯”的灼灼铁律；

程序员开发出实时追踪红码的算法，却算不出相关规定里“不得用于防疫无关事项”的底线。

文科的溃败，让权力戴上“科技创新”的冠冕，将压迫包装成“系统升级”，把践踏人性美化为“技术故障”。

而当这一切发生时，那些本该守护文明底线的人文学者，却忙着在课题申报书上填写“智慧城市”的赞歌。

一个用红码堵住公民嘴巴、用算法碾碎老人尊严、用强权践踏劳动正义的社会，本质上已经陷入了文科荒漠的境地。

当技术精英与权力合谋，当人文精神被放逐，再先进的“治理现代化”也不过是野蛮的遮羞布——

毕竟，没有伦理约束的“进步”，终将把所有人拖进深渊。

结语 / 文科缺位，社会何以“成人”？

农行柜机前蜷缩的老人、郑州红码下的储户、中建二局的强权威胁……

这些事件被冠以“个案”之名，却是文科精神集体塌方的必然恶果。

当教育将哲学贬为“空谈”、法学沦为“条文背诵”、文学异化为“流量剧本”，

社会的毛细血管便注定被功利主义的血栓堵塞。

技术能精准识别人脸，却测量不出九旬老者膝盖的颤抖；
算法能提高管控效率，却弥合不了储户信任的致命裂痕；
法典能规定“欠薪必还”，却无法丈量讨薪电话里的绝望。

文科的使命，本是为这些“不可计量之物”赋形，为弱者锻造表达的利器，为强权划定敬畏的边界。

而当文科被放逐，“人之为人”的根基便彻底腐烂。

于是我们看到：

青少年在“绩点—考公—房贷”的流水线上干涸成空心人，

网络空间用“男女对立”的标签战争掩盖结构性压迫，

权力在“合规”的遮羞布下肆意践踏尊严。

如何“把权力关进制度的笼子里”？

所有荒诞都指向同一个真相：

当社会失去追问“应然”的能力，所有“实然”都会滑向野蛮。

雅典曾用戏剧教化公民，康德写下“人是目的”，马丁·路德·金用修辞学击碎种族枷锁。

这些时刻提醒我们：文科从来不是风花雪月的装饰，而是阻止文明退化的最后防线。

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当技术狂飙的列车将94岁老人甩出窗外，当维权者的呐喊被红码封喉，我们终将明白：

一个用GDP丈量一切，却失去痛感的社会，正在吞咽“忽视文科”的恶果。

全文完。

注：本文所有图片均来源于互联网，其中部分图片来源于Unsplash。

广东的回南天，空气中弥漫着黏腻的暧昧与不安。我站在窗前，静静看着水珠沿着玻璃蜿蜒而下。

我常憧憬恋爱，也曾遇见过让我心动的身影，那时我对《小王子》“如果你四点钟来，我从三点就开始幸福”感同身受。可但是，我一次选择了隐藏，另一次选择了自杀式表白，原因都不外乎“害怕”二字。

这并不是说怯懦表白——我与她们，本就是还不错的朋友；也不是怯懦失败——表白失败，仍是朋友；更不是害怕分手——我并非杞人忧天之人。

我害怕的是，如果真的携手同行，能不能真的组成“我们（we-ness）”这个最小单元，能否达到“想要她的幸福让自己幸福”之境。

我害怕这个时代对爱情的异化，这时代连月光都被标价出售。地铁广告循环轮播着“三十天脱单训练营”，社交软件把心动拆解成数据模型。他们说要在情人节送永生花，因为真花会凋谢；要准备标准答案的告白，因为真心会怯场。

我害怕快餐式的爱情，害怕恋爱变成一场精打细算的价值交换，更害怕理想主义的爱情在现实的潮气中发霉变质。

我害怕《欲望的演化》的见解，它说人类不过是基因的载体，男性用资源置换青春，女性用容颜兑换承诺。当婚恋变成生存策略的博弈，当生育成为必须完成的KPI，那些关于灵魂共振的幻想，是否终究会在世俗的雨季里长出铜绿？

“害怕”让我既渴望亲密，又逃避靠近。有时候，表白与隐藏殊途同归，不是为了得到，而是为了放下。

现在的我已不再矛盾。我始终坚信，真正的爱情应该像山涧溪流，清澈见底，细水长流。

爱情应指向平等，让两个灵魂在对话中相互滋养；指向真诚，让彼此能在对方面前卸下所有伪装；指向责任，在风雨来临时成为彼此的避风港；指向接纳，包容对方所有的不堪与缺憾；指向信任，像溪流相信河床会带它找到海洋；指向牺牲，愿意为对方修剪自己的枝桠。

回南天的水珠还在瓷砖上爬行，但我知道晴天终会来临。我依然固执地保留着棱角，等待另一个同样不肯圆滑的怀抱。

这座城市每天都在上演精明的相遇与体面的告别。有人用玫瑰计算心动值，有人用礼物兑换安全感。而我选择继续等待，等那个到最后还在我身边的人，等两个灵魂碰撞出独一无二的“我们”。就像回南天过后，总会有山茶花在潮湿的缝隙里挣出花苞——真正的爱情从来不是权衡利弊的选择，而是明知前路泥泞，仍愿与对方共穿一双雨靴的笃定。

所以，如果你也在回南天里晾不干心事，请相信：当季风再次转向时，会有一个人与你的影子在晨雾中渐渐重叠，笑着说：“原来你也在这里。”那时我们会恍然，所有潮湿的等待，都是为了酿出最清澈的相遇。

最后，祝你情人节快乐。

数万考研学子正陷入一场奇特的网络祭拜。查分倒计时里，社交媒体被“接上岸”的许愿帖刷屏，锦鲤表情包与电子木鱼齐飞，“上岸符”和“高分喷雾”铺天盖地。这场看似轻松的网络行为艺术，实则是当代青年面对生存压力的集体心理突围。

1虚拟祭坛上的命运交易

在考研话题下，超过半数的互动帖含有“玄学”元素。考生们自发形成一套完整的神秘主义体系：转发特定色系的“上岸神图”，在凌晨准点发布祈福弹幕，甚至衍生出“复试前吃紫色食物”（紫定胜）的饮食戒律。这种看似荒诞的行为，实则是将现实压力转化为可操作的“电子仪式”。

当考生把十年寒窗压缩成一篇电子许愿帖，实质是在用虚拟符号进行命运赎买。这暴露了应试教育培育的致命缺陷——过度依赖确定性路径的思维定式。当“努力必有回报”的承诺面临崩塌，年轻一代便集体转向概率玄学，试图通过赛博祭品对冲现实风险。就像中世纪农民向教堂供奉粮食，今天的学子在互联网神殿里献祭自己的焦虑。

2焦虑病毒的群体性感染

“祈福帖”密集出现的时间节点，与考生心理崩溃高峰期完全重合。每个“接好运”都是焦虑的裂变传播器，看似正能量的互动实为恐慌的群体扩散。当数万个焦虑个体在虚拟空间共振、畸变，就形成了自我强化的情绪黑洞。

这种集体催眠具有可怕的传染性：最初或许只是跟风玩梗，但随着仪式重复，参与者会不自觉加深对坏结果的灾难化想象。就像不断确认门锁的强迫症患者，每转发一次“上岸符”，都在潜意识强化“可能失败”的心理暗示。最终，这场心理防疫战本身变成了新的疫情。

3教育异化的群体献祭

在流量平台上，考研祈福帖动辄点赞上万。这些数字时代的羊皮卷上，写满的不是对知识的渴求，而是生存焦虑的电子血书。“上岸”作为新时代的献祭咒语，标志着教育已从启蒙火炬退化为系统性的献祭仪式——青年们自动走进算法搭建的巴比伦塔，将寒窗苦读压缩成100字的祷告词，把人生价值蒸馏为点赞转发的电子香火。

这场全网献祭暴露了双重异化：个体将自我物化为可量化数据，系统则将教育异化为吞噬青春的克苏鲁。当“紫色食物”取代了理性思考，当“电子木鱼”遮蔽了真实声音，我们目睹的不仅是教育信仰的崩塌，更是整整一代人在系统规训下，主动将头颅放在赛博断头台上的集体悲剧。

克苏鲁是美国恐怖小说家H.P.洛夫克拉夫特笔下的邪神，象征不可名状的系统性压迫，信徒因恐惧自发为其筑神殿。现代青年受焦虑驱使，将教育异化为自我献祭仪式，不见具体施暴者，作为受害者却主动维系压迫系统，与克苏鲁文化有相似之处。图源：腾讯元宝AI画图

结语在电子神殿之外

我们不必嘲笑年轻人的赛博迷信，因为这恰是系统性的生存恐慌在个体层面的显影。当制度化竞争将人生简化为非生即死的二进制，当教育异化为赌场轮盘，玄学不过是最后的心理防波堤。

但真正的救赎不在锦鲤的表情包，而在重建教育的本质价值。或许某天，当年轻人不再需要把人生当作赌注押上虚拟祭坛，当“上岸”这个词从字典里消失，我们才敢说拥有了真正的教育。在此之前，每个祈福帖都是时代写给未来的血书。

愿这些镌刻着集体阵痛的数字碑文，最终化作灼穿系统铁幕的熠熠星火——毕竟没有永恒的寒夜，只要我们仍记得如何点燃教育之光。

一段时间以来，互联网上关于“保护粤语”、“粤语传承”的争论越来越多。作为在广州生活超过20年、以国粤双语作为母语的95后年青人，我想聊聊自己的观察和思考。

本文的中心论点在标题中已明确指出：粤语的消逝，本质是粤港文化产业的没落，和粤语精神内核的灭亡。接下来我将分3个部分来论证这一点。

声明：

1. 本文中的表述如“很多”“很少”基于笔者的日常观察，而非具体统计数据；
2. 内容仅为个人观点，可能与读者的认识有所不同，欢迎交流讨论；
3. 使用“粤港”而非“粤港澳”，是因为澳门特区在文化产业领域相对贡献较少，因此未作详细讨论；
4. 部分粤语用词已使用括号标明释义，供非粤语读者参考。

前言

任何一种语言的发展都需要尊重客观规律，任何一种语言的传承都需要载体。

在社交媒体上，不少网友都认为，粤语消逝的原因是“学校推普”、“家长不教”，导致粤语传承从下一代开始断裂。

但笔者认为，这不是根本原因。根本原因是，粤语的载体已经在慢慢消逝。而粤语的载体，不外乎是粤港文化产业的成果。

接下来，我将尝试从影视剧、新闻、日常在外消费这三个场景来聊聊，粤港文化产业是如何影响粤语的发展的。

从百花齐放到“无屁可放”

曾几何时，打开机顶盒，调至TVB翡翠台或者南方卫视，无数好看的港剧接踵而至。

从周润发的黑帮电视剧《上海滩》（1980）到韦家辉的商战剧《大时代》（1992），从ICAC反腐剧《廉政行动》到金庸的《射雕英雄传》（1983），题材之广、质量之精，令观众咂舌。总有一部电视剧适合你的口味，总有一句台词让你回味无穷。

而至于经典电影，那更是信手拈来：周星驰《大话西游》(1995)、周润发《赌神》(1989)、刘德华和梁朝伟《无间道》(2002)、张国荣和巩俐《霸王别姬》(1993)、粤港合作片《少林足球》(2001)……

有些台词，比如“做人呢，最紧要係开心”、“长命功夫长命做（做不完的事，还有很多时间可以做，不着急一次做完）”、“如果勤力有用，乡下D牛只只发晒达啦（如果勤奋有用，乡下的牛早就发达了）”等，更是蕴含了人生哲理。

在《大时代》《射雕英雄传》等经典剧作分别在台湾金钟奖、飞天奖等多个电视节获得重要奖项的同时，我和我身边的同学也无不在传唱“浪奔、浪流”，无不在复诵“Sorry啊，有钱真係大晒啊（有钱真是可以为所欲为）”、“ICAC查案，唔方便透露”、“宜家唔系事必要你讲，但係你所讲慨一切，将有可能成为呈堂证供（告知嫌疑人有权保持沉默）”。

试问，这是学校逼我们学的吗？这难道不是由于粤语作品百花齐放，具有足够的吸引力，我们自愿争先恐后去模仿、去“为爱发电”，而自觉学习和传播粤语的吗？

香港优质作品喷涌，广府地区的文化产业也不甘落后。“生仔（男孩）未必就是福”一响，一家人就要开始排排坐看《外来媳妇本地郎》了。这部从2000年开播共4330集的情景喜剧，在黄金档时间为无数广府家庭送去欢乐的同时，也潜移默化地传播了反对重男轻女、地区包容融合、家和万事兴等前卫的价值观念。

是的！在以前，粤语不仅仅是语言，粤语更是人情味的生动诠释者，也是前卫观念的坚定传播者。粤语用大家都能听懂的“白话”说出了真挚的情感与真实的社会故事。

可惜，以前是以前，现在是现在。现在粤语的文化作品又是怎样的呢？

我看了2020年TVB《法证先锋4》的前几集，我认为TVB应该向我赔付看这部剧的费用。

接地气的港味和人情味没有了，取而代之的是穿白大褂手拿iPad靠巧合办案的警察。街边采集、走访怀疑对象没有了，取而代之的是下班、吃饭、锻炼。

那还不如改名叫《iPad先锋》算了！这样起码还能和苹果公司谈合作。

电影方面，我也看了2025年甄子丹《误判》，我的评分是60分。甄子丹的打戏给100分，文戏倒扣40分。剧情尴尬，台词突兀，情节老套——看完开头30分钟，我都已经能准确预测整部剧的剧情走向了。

这部电影不能说差，但绝对算不上经典，和《黑社会》（2005）等电影相比，只能说望尘莫及。

事实上，这两部作品绝非个例。近年来，香港的文化产业一直在走下坡路，值得观看的港剧港影越来越少，到现在连屁都很难再放出一个。

就连综艺也如此。1995年开始，曾志伟的恶搞趣味综艺《奖门人》系列为TVB独当一面，而到了2022年，TVB炒港乐的冷饭还不得不靠湖南广电主办的《声生不息·港乐季》。

湖南广电主办的，质量肯定不差，但我想问问各位粤语使用者，你真的觉得“声生不息”这个词用粤语读起来顺口吗？

不顺吧！这是因为，《声生不息》根本不是为粤语歌专门打造的，只有“港乐季”专题才会有大量粤语歌上台。

无可否认的是，任何时代的年青人，大多数会追随新事物。那试问，05后或者更年轻的一代人学习粤语，是要去硬着头皮看烂片，还是去看偶尔有粤语出现的内地综艺？

影视作品的落寞让粤语的曝光率逐渐降低，缺乏触动心灵的载体，也就难以吸引年青一代主动去学习使用这门语言。这不仅是创作能力的式微，更是文化传播力的断层。

从针砭时弊到“一派祥和”

1999年1月1日，广东纸媒《南方周末》新年贺词《总有一种力量让我们泪流满面》感动了无数读者。

“阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里”；

“没有什么可以把人轻易打动，除了真实” ；

“当你面对足以影响人们一生的社会不公，你就明白正义需要多少代价，正义需要多少勇气”；

“在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福：让无力者有力，让悲观者前行”。

从那时起，广州粤语媒体就因浓厚的人文主义色彩而备受街坊喜爱。广州粤语媒体从人民群众中来，到人民群众中去，尊重真实、批判不公，“够姜够敢讲”，真正服务广州街坊。这也是粤语精神的内核所在。

《新闻日日睇》陈扬，亲自采访因地铁1号线施工而搬到同德围的十几万荔湾居民的生存状况，在2005年5月份一连推出了6集《走进同德围》系列报道。

他说，“广州没有理由委屈这些百姓，一定要炸掉这座城市的冷漠。”

2007年，珠江台《630新闻》开始请来了广州市政协委员韩志鹏等“敢怒敢言”的政协委员在节目上针砭时弊。

白云山禁车，公开公务车的身份、避免公车私用，立法改变公厕重男轻女现象等提案的背后，都少不了韩志鹏的身影。

还有《今日最新闻》。2011年10月19、20日的节目爆料，节目记者路遥遥在东山新河浦采访违法停车场，遭车场工作人员阻止后，被街道“临时工”疯狂追打，先用凳扔，再用铁架砸，并在记者离开时，突然追上且捏住记者颈部，最后记者被打至血流满面，额头缝了4针。

东山街街道办事处当晚发出媒体通稿，声称他们经常巡查，但不知停车场的存在，停车场与街道无关，此是车场人员和记者的双方纠纷。有人质疑，实际上东山街道办和东山派出所有人参与了利益分成。

主持人彭彭认为，通稿完全是避重就轻，企图掩盖事实，在直播中愤而把通稿当场扔掉。另一主持人梁栋也在《南方都市报》发表文章称，当局的通稿材料空洞，而且假话连篇。

最后一张图右下角，是被主持人扔飞的当局通稿。（来源：《今日最新闻》2011年10月19日直播画面）

粤语里面有个词叫“大国公民”，其内核是公民意识，强调权利意识与社会责任感。我们学粤语，学的不仅仅是字词发音，更是其精神内涵。

这种内涵当然不仅仅表现在新闻，其在电视剧也充分体现。

比如情景剧《七十二家房客》就尖锐地指出，自来水涨价听证会，看似“顺应民意”，实则道貌岸然。

那么，我们把视角转到当今。现在的粤语媒体，还有当年的骨气吗？

2010年之后，经历了亚运的广州，整体上祥和平静，已经没有那么多“名嘴”了。

2013年，李静雯离开了《今日关注》；2017年，彭彭的搭档梁栋离开《今日最新闻》；2020年，彭彭离开《今日最新闻》。仍在坚持的郑达和马志海，很多时候也已经没有办法真正反映民意。

2024年，明确反对自来水涨价、永不妥协的“侠士”韩志鹏先生因肺癌病逝，广州永远地失去了一个不可取代的声音。同年，广州水费立即上涨31%，还称“听证会上17名代表均支持上涨”，彻底将道貌岸然变成了“正大光明”。

我们在这里不去讨论自来水涨价是否合理，但当一个调整、一个关系到千家万户的政策只有清一色的赞扬的时候，粤语精神就已经死了，这也应证了1991年罗大佑的预测，“大国公民”的内核最终沦为“只需身有钱”。

即便现在的孩子们懂得粤语的字词发音，那又有什么意义呢？粤语的灵魂早就烟消云散了！

从双语共融到“对立歧视”

曾经，国粤双语作为官方语言，共存于粤港地区（港府一直推广两文三语），粤语使用者遇到外地游客，也会竭尽毕生所学，改用普通话服务好外地朋友。

热情、包容，同样是粤语精神的体现，也是对服务业从业者的内在要求。

可如今，香港的服务员，动辄歧视操普通话的游客，翻白眼轻蔑伺候。

而且，这种恶劣风气不仅存在于香港服务业，也蔓延到了全港各个岗位的各个角落，高校也不能幸免。更有甚者，借国粤对立炒作政治问题，简直令人发指。

此外，互联网如今还有一部分“粤语警察”，以自己认为的“标准音”来评判他人口音，对粤语初学者严加苛责甚至人身攻击。

殊不知，而语言本是地域多样性的体现，“正音”并不该成为语言发展的唯一标准。

这种内部分裂使粤语从一种包容的文化符号，变成了某种排外的身份认同工具，难以吸引新的使用者，也限制了其传承范围。

结语：粤语与广州，一去不返的辉煌？

至少在我生活的片区，粤语一般称为“广州话”。粤语的兴衰浮沉，和广州的发展变迁有着千丝万缕的关系。

多年前，如果要我自我介绍，我会很自豪地说，“我来自广州，识讲广州话（会说粤语）”。

因为在我心目中，粤语的符号含义远大于交流功能。

粤语是大榕树下，街坊邻里的一句“早晨（早上好）”和“你食咗未啊（今天吃饭了吗）”；

粤语是公交车上的的“爷爷你坐啦”“唔该晒，多谢你后生仔（谢谢你小伙子）”；

粤语是四通八达的广州地铁上的报站，是向地铁站工作人员免费借伞时的一句“麻烦晒”；

粤语是行花街时大家说的“恭喜发财，利是斗来”；

粤语是2010广州亚运会的“一起来，更精彩”；是广交会的朴素但真诚的“欢迎来到广州”；

粤语是云山苍苍，珠水泱泱；粤语是海纳百川，有容乃大；粤语是敢为人先、务实进取；粤语是“以食为天”，笑对生活。

可是不知道从什么时候开始，我好像不再以广州为傲了。

有人告诉我，越秀五羊已经过时了，广州塔才是新地标。

中共中央文明办将风波定性为“破坏城市生态环境和历史文化风貌的重大问题”。

有人告诉我，广州地铁已经落后了，早年规划不当导致高峰期拥挤不堪，“死亡3号线”臭名远扬；老站点没有厕所，新站点换乘距离太长（如番禺广场站3换18需步行10分钟）。

有人告诉我，广州已不再是“国际化大都市”，而是“中国小孟买”——

大量电动单车在市区随意穿梭，路面交通“好似七国咁乱（混乱不堪）”；

广州路面交通环境恶劣，广州政府部门难辞其咎。（图源：蓉兔兔🐰@小红书）

BRT车道早就引起广泛热议，规划部门事不关己高高挂起；

市内高速的应急车道可以随意占用，毕竟广州交警的执法“能力”名声在外。

还有人告诉我，粤语和人情味一样，已经慢慢变少了，而谩骂戾气开始盛行；

本地人（这里的定义由你决定）的包容最终演变为“包熔”，最终会亲手毁掉这座城市。

2023年6月7日，广州地铁8号线，四川大学研究生张某怀疑一大叔偷拍自己，在大叔自证清白后，张某仍在微博网暴大叔。舆论发酵后，川大给予该生留校察看处分，部分网友指责处罚过轻。（图源：互联网）

粤语的存续，不仅仅是语言本身的传承，更与粤港文化产业的兴衰密不可分。曾经引以为豪的影视作品、媒体锐度和和谐氛围，共同构成了粤语文化辉煌的一部分。然而，当这些要素逐渐消失，语言的价值和意义自然难以维系。

所以我一直在思考一个问题，至今没有答案：

粤语，连同曾经的广州，也和我的童年一样，一去不复返了吗？

参考资料

• 封面图
• 羊城网《彭彭转身离去，广州新闻再无“名嘴”》
• 2011/10/19《今日最新闻》记者被打事件
• 2011/10/21《阿栋：扔掉街道办通稿，享受快感》
• 《广州市大规模迁移砍伐城市树木事件问责情况通报》

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考研试题的阅读是根据国外一些杂志的文章经过“中国特色改写”而成的——比如强行增加长难句——并不是原文。

本文我们来结合具体案例说明，为什么说考研英语阅读题目出得很烂——

这里的“烂”并不单指偏难怪，有些题目已经可以算命题事故了。

I混乱不清的逻辑

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Ⅱ模棱两可的选项

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Ⅲ不可一世的傲慢

Ⅳ结语

考研，作为正式的大型国家选拔性考试，承载着无数学子的梦想与未来。

然而当下的考研英语命题，却实在让人失望透顶。为了刻意提升难度，全然不顾语言最基本的逻辑性、规范性与纯正性。考研英语试题简直就是对英语这门语言的亵渎。

逻辑混乱不清的题目屡见不鲜，让考生在似是而非的表述里摸不着头脑，绞尽脑汁也难以捉摸命题人的“奇葩”思路；模棱两可的选项更是成了常态，考生苦学多年积累的知识、打磨的语感，在这种含糊其辞的选项面前统统失效，根本不知道该遵循哪种标准；拟定标题也尽显敷衍与傲慢，忽略文章深度与广度，肆意简化复杂内容。

长此以往，这不是在选拔人才，而是在刁难考生，把莘莘学子的努力当作儿戏，严重破坏了考试应有的公正与严谨，也让英语学习陷入一种畸形的、只重应试技巧而非真实能力提升的怪圈。

若这种命题风向不加以制止，考研英语终将沦为一场闹剧，失去它本应有的一切意义与价值。

【公众号模板】

笔者认为，至少从初中开始到本科（考研）结束的10年，是的。研究生（MPhil）及往上阶段属于科研体系，不在本文的讨论范畴中。

“异化”本是哲学概念，在马克思主义哲学中，异化是指主体在一定的发展阶段，由于自身的活动而产生出自己的对立面，这个对立面又作为一种外在的、异己的力量反过来反对主体自身。

本文将从以下几个方面阐述观点： - 之一：应试教育扼杀了知识的本源性 -之二：评价体系桎梏了成长的多元性 -之三：优绩主义侵蚀了教育的“内生力”

之一：应试教育扼杀了知识的本源性

应试教育扼杀了知识的本源性，使教育偏离了应有的轨道。知识的本源性在于激发人类追求真理、探索未知、解决现实问题的热情，其价值在于培养好奇心、批判思维并推动社会进步。然而，应试教育却将知识扭曲为获取分数的工具。

应试教育导致知识体系碎片化。以考试大纲为导向的模式，把完整的知识体系肢解成孤立的考点。例如语文学习，本应深入探究有机的文化经典和文学思想，领略汉语之美，可如今却被简化为标准化的阅读理解套路和固定的文言翻译模式。像古诗词赏析试题，往往设定固定的答题框架，学生只需按部就班地填充诸如“意象”“意境”“情感表达”等内容，而难以真正体会诗人创作时的心境与情感的微妙变化，以及诗词背后深厚的文化底蕴。这种碎片化学习抑制了学生的创造性思维，使其将学习视为机械记忆，丧失了内在动力。

古诗词赏析设固定答题框架，学生按部就班填答即可。（截图源：互联网）

学习目标在应试教育下趋于单一化。分数成为学习的唯一追求，而非对知识的渴望与探索。以数学为例，数学本应通过解决实际问题来培养逻辑思维，可学生面对的多是大量公式化试题。即使某些难题看似有巧妙解法，实则只要陷入题海战术，就只是“见过”与“没见过”方法的区别，而缺失了对数学思维深度的挖掘。这种以应试为导向的学习，使学生忽略思考过程，导致其在社会中缺乏批判性思考与实际应用能力。

学生面对公式化试题，陷入题海战术，便只剩分辨方法，缺失对数学思维深度挖掘。（截图源：lzc的碎碎念@公众号）

教育主体在应试教育中发生异化。教师被迫成为知识的“传声筒”，教学沦为题型讲解与解题训练的循环。部分教师以“命中考点”衡量教学水平，师生均失去了共同探索知识的乐趣。

应试教育中教育主体异化，探索知识乐趣早已丧失。（图源：小华教育说@公众号）

此外，家庭在社会压力下也成为应试教育的助推者，只看重分数，忽视知识的社会与文化价值。在家庭中，家长往往只关心孩子考试成绩对应的名次，而不会引导孩子去理解历史知识背后所蕴含的民族发展脉络，以及文学作品中所折射出的社会百态与人性光辉，致使教育过程缺失了对知识深层次内涵的挖掘与感悟。

毛坦厂中学，家长在校门外等待寻找晚自习放学的孩子。（图源：抖音）

知识的社会功能在应试教育中逐渐遗失。学生被训练成考试能手，却难以将知识用于解决社会问题。学了力学原理，却不能联想到生活中的建筑结构与机械运动；背了历史事件，却不能结合历史规律与教训来思考当今社会。应试教育把教育变成了知识的批量复制，窄化了学生发展空间，削弱了社会创新活力。

把具有高远丰富内涵的教育弱化为堆积知识，把受教育者变成知道分子，这实在是对教育的怠慢甚至是亵渎。探索新知是首要任务，但不是终点，而应该从求知的过程升华对自身的认识，理解知识的价值，因掌握知识、了解世界的秩序和上帝的秘密而满足自信，享受事物因果逻辑链和谐统一的美感……进而使自身灵魂中的种种要素重新联结，这才是教育本来的规定。

然而，应试教育的现状却与这一理想的教育规定背道而驰，亟待社会各方深刻反思并积极寻求变革，以重塑契合知识本质与人性发展需求的教育体系，使教育回归其本源性，而不是被应试的枷锁所束缚，成为只会应试的“知识容器”。

之二：评价体系桎梏了成长的多元性

当今教育，标准化评价体系以单一的标准衡量学生的学习成果，为每个阶段的学生打上分数的烙印。于是，丰富多元的知识体系就坍缩为可量化的指标，使得艺术的创造力、实操的践行力、情感的感知力等在功利的浪潮中被遗忘。

浙江大学亦深陷单一评价体系的泥沼，以奖学金为标准对未获奖者进行生硬拉踩，尽显评价体系之狭隘与功利。（图源：浙江大学@公众号）

这是一个一直广受诟病的缺陷。接下来，笔者尝试从两个较少讨论的角度切入讨论：早恋和性教育。

先说说“早恋”。爱是人类情感的重要组成部分，恋爱是一种爱的自我教育，为有条件的学生提供了从理论跨越到实践的机会。若加以正确引导，青涩恋爱是美好爱情的最初模样。在一段恋爱中，学生学着如何关心他人、理解情绪、表达需求，掌握社交技能，感受亲密关系，进而在暧昧和冲突中实现自我成长。

恋爱本就没有早晚之分，然当下的教育强行把中学的恋爱定义为“过早”，动辄禁止，无非是担心早恋会影响学习成绩，想要把学生的主要精力都禁锢在“成绩”这个单一维度上。教育的异化可见一斑。学校和家长顽固地压抑有价值的实践活动，实际不过是为了维护单一评价体系的权威性，鲸吞“爱的教育”领地，桎梏学生的全面发展。

再聊聊性教育。根据宁波大学王锐、吴黛舒《2009-2018年中小学性教育研究的回顾与反思》综述，“（中学生）能够清楚地了解男生和女生性器官的比例均不足1/3，而对于月经和遗精生理现象的了解则更少”，“学生拥有的性健康知识少，但对婚前性行为却持宽容态度（笔者注：这此处直接引用了原文较委婉的说法）”。

“学生对性教育关键概念的了解情况均较差。”（数据及表述源：联合国教科文组织《中国初级中学性教育实施状况》）

目前，在我国的一些较发达地区，“谈性色变”的思想已基本灭绝，可为什么性教育依旧举步维艰、收效甚微？笔者以为，根本原因在于，在以学业成绩和升学为核心的评价体系下，性教育因其无法直观体现为学习成果、无法直接助力升学，而被学校和家长边缘化。

“所有接受访谈的教师都提到了性教育师资培训的缺乏。”（数据及表述源：联合国教科文组织《中国初级中学性教育实施状况》）

这种情况危害极大。一方面，学生缺失性生理知识，对青春期生理变化困惑、对性传播疾病和安全性行为无知，增加误解生理结构、感染疾病和意外怀孕风险。由此产生的心理健康问题也不容忽视，如对自己身体变化（第一第二性征）的焦虑、对性冲动的罪恶感、自卑，以及遭遇性侵犯不知应对、不敢求助而积累心理创伤。另一方面，学生的健康性价值观和态度的形成受阻，学生易受不良观念影响，在亲密关系中缺乏尊重意识、物化异性，也缺乏对性同意的理解。

当然，恋爱与性教育只是评价体系单一化所致问题的两个显而易见的切口，其他维度的忽视也同样存在。无论是学生在情感能力上的成长、艺术表达上的自由，还是解决复杂问题时的实践能力，这些在评价体系中无从量化的方面，都因“不具备分数价值”而被忽略和边缘化。结果是，学生成了追逐分数的“考生”，却在真正复杂、多维度的现实世界中显得稚嫩而无措。

单一化的教育评价体系同时也在不良渗透与异化家庭情感关系。（图源：《小舍得》剧照）

评价体系本应是帮助学生认识自身和推动全面发展的工具，却在“扁平化”和“单维度”的运作下扭曲了教育的初衷。唯分数论的评价体系不仅削弱了教育的公平性，也对学生的全面发展构成了深远的伤害。唯有以更为开放和多元的方式重新定义教育评价标准，教育才能真正承担起滋养和解放每一颗个体灵魂的职责。

之三：优绩主义侵蚀了人格的“内生力”

许慎在《说文解字》中解释“教育”时指出：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”从中可见，“教”强调以身作则的言传身教，“育”则着眼于对道德与人格的培养。而英文单词“education”更从本质上点明了教育的使命——其词根“duc”意为“引导、引领”，教育的本义就是“引导求知，进而引领灵魂向上”。因此，教育应当专注于灵魂、内心与精神层面的引领，引导由内而外的“内生”过程，最终实现自我觉醒与心灵的丰盈。

本真教育鼓励学生追寻内心激情、独立思考和自由表达，以人文精神与灵魂觉醒重塑。（图源：《死亡诗社》剧照）

可现实中，优绩主义的盛行让教育背离了这一初心，专注于外在功利的追逐。一切学习行为被量化、排名，成就被勾勒为名次、锦标、表彰和点赞……这种体制不仅侵占了反身自观的时间与空间，还模糊了教育内涵的边界。我们迷信“胜者为王”，热衷追求“惊涛拍岸”的表面热烈，却忽略了“生活常青”的平静深远；教育变得浮躁喧闹，学生逐渐失去安顿内心、发现自我的机会。于是，生命那外表华丽的琉璃制品，虽光彩夺目，却极易破碎，不堪一击。

优绩主义下教育追逐外在功利，致使学生失内心安顿与自我发现机会。（图源：Master川哥@小红书）

优绩主义的功利性框架忽视了教育内在的规律，也背离了人成长的自然法则。教育的使命，不该只是工具化的谋生技能，更应是在平等与尊重中，引导人格与人格的交融，帮助学生通过探索差异而获得对生命深层意义的理解。

教育需要回归常识，敬畏本真。在沉静而踏实的过程里，人们的灵魂才能真正与知识共振，个人的内在力量才得以觉醒。这种内生力，不仅能让学生用更平和的心态面对成功和失败，还能赋予他们对生命更深刻的理解，进而焕发出自由而真实的生命能量。

此外，教育的真正价值也在于帮助学生用不同的视角观察世界，以充实而有深度的思想感知他人的存在、历史的沉淀、文化的多样性。在这种多维度探索中，教育不仅拓展了人的思想，也深化了人的同理心，使人能够在差异和矛盾中尊重与包容他者，而非被固有的偏见所桎梏。真正接受教育的人，应该在面对复杂世界时“变得不那么确定，而不是更加顽固”。

由此出发，我们应重新理解“优绩主义”盛行下的教育为何造成精神内耗。成功的意义不在于名次的高低或外界的称颂，而在于人能否在学习过程中感知到成长的喜悦，找回生命内在的节奏，并在精神的觉醒中，获得超越功利的力量。教育最终应该走向温暖与从容，成为帮助个体追求幸福与圆满的旅程，而非只是为胜利编织外在的光环。

以成长的自然规律为出发点和落脚点，摒弃急功近利的浮躁，才能回归教育的本质。用情感去激发灵魂，用思想去照亮未来，用全身心的投入去充实生活。教育应当指向成长、多元、本真、灵魂。

最后，我想以河南省教育厅厅长毛杰同志的演讲（节选）来结束本文。

每个人都有自己的教育学，我们的教育众口难调

……

希望我们的教育一定要剔除功利，要回归人之为人的教育，一定要以教育内在的规律去办学，一定要以人成长的规律去育人。

教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的蕴泽。

……

教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。

……

每个人都是人才，不要轻易给学生贴标签。哪一天学校把进入学校的每一个学生都当做人才培养的时候，这才是我们教育的初衷。

所以说，如果人们接受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听少说，对差异满怀激情，热爱那些不同意他们想法的（学生），这才是教育带给我们的新世界，才能使我们的生命变得有无限可能。

毛厅长大义。

相关链接

• 笔者此前撰文：《24/67656：教育的“饥饿游戏”，奖学金的竞技场与精英主义的血色荣耀》。
• 联合国教科文组织、联合国人口基金《中国初级中学性教育实施状况》下载：https://china.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/Implementation%20of%20CSE%20in%20middle%20schools%20report_final_chn.pdf
• 文中部分表述援引自《守创元文化办好真教育》。
• 正文未标明出处的图片：
  • https://unsplash.com/photos/pathway-between-trees-74TufExdP3Y
  • https://unsplash.com/photos/silhouette-of-persons-hands-forming-heart-2PODhmrvLik
  • https://unsplash.com/photos/the-sun-is-setting-behind-a-tree-in-a-field-boe7FnXg_YQ
  • https://www.verywellmind.com/be-more-open-minded-4690673
  • https://unsplash.com/photos/silhouette-of-people-standing-on-hill-pYWuOMhtc6k

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1. (2016年新课标I卷)已知函数\(f(x) = (x -2) e^{x} + a (x - 1)^{2}\)有两个零点。

   （1）求\(a\)的取值范围。

   （2）设\(x_{1}\)，\(x_{2}\)是\(f(x)\)的两个零点，证明：\(x_{1} + x_{2} < 2\)。

   解析

   解析：(1) 略。

   （2）\(f^{\prime}(x) = (x - 1) e^{x} + 2a(x - 1)\)\(= (x - 1) (e^{x} +2a)\)，由(1)可知\(a >0\)，故\(x_{0} = 1\) 为\(f(x)\)的极小值点。

   \(f^{\prime\prime\prime}(x_{0}) = (x_{0} +1) e^{x} > 0\)，由上述结论可知，\(x_{1} + x_{2} < 2\)。

2. 已知函数\(f(x) = xe^{-x}\)。

   （1）求函数\(f(x)\)的单调区间和极值;

   （2）已知函数\(g(x)\)的图象与\(f(x)\)的图象关于直线\(x=1\)对称，证明：当\(x > 1\)时，\(f(x) > g(x)\);

   （3）如果\(x_{1} \neqx_{2}\)，且\(f(x_{1}) =f(x_{2})\)，证明：\(x_{1} + x_{2} >2\)。

   (3)解析

   由(1)知\(f^{\prime}(x) = e^{-x} (1 -x)\)，得\(f(x)\)在\((-\infty , 1)\)上单调递增，在\((1, +\infty)\)上单调递减，\(f(x)\)有极大值\(f(1) = \dfrac{1}{e}\)，无极小值。

   知\(f^{\prime\prime}(x) = e^{-x} (x -2)\), \(f^{\prime\prime\prime}(x) =e^{-x} (-x + 3)\)

   故当\(x < 3\)时，\(f^{'''}(x) >0\)，所以极大值点\(x=1\)左偏移，有\(x_{1} + x_{2} >2\)。

3. 已知函数\(f(x) = e^{x} -ax\)有两个不同的零点\(x_{1}\)，\(x_{2}\)，其极值点为\(x_{0}\)。

   （1）求\(a\)的取值范围;

   （2）求证：\(x_{1} + x_{2} <2x_{0}\)。

   解析

   \(f(x) = e^{x} - ax\)，\(f^{'''}(x) = e^{x} >0\)，则极小值点\(x_{0}\)右偏移，有\(x_{1} + x_{2} < 2x_{0}\)。

4. 已知函数\(f(x) = \ln x + \dfrac{m}{x} -3\)有两个零点。

   （1）求\(m\)的取值范围。

   （2）设\(a, b\)为\(f(x)\)的两个零点，证明：\(ab > m^{2}\)。

   解析

   （1）略。

   （2）两边同时取对数即证明\(\ln a + \ln b> 2 \ln m\)。

   令\(\ln x = t\)，则\(x = e^{t}\)。所以\(f(x) = \ln x + \dfrac{m}{x} -3\)有两个零点\(a, b\) \(\Leftrightarrow h(t) = t + \dfrac{m}{e^{t}} -3\)有两个零点\(t_{1},t_{2}\)，即证明\(t_{1} + t_{2} > 2\ln m\)。

   设\(t_{0}\)为\(h(t) = t + \dfrac{m}{e^{t}} -3\)的极值点，因为\(h^{\prime}(t) = 1 -\dfrac{m}{e^{t}}\)，则\(t_{0} = \lnm\)。故\(h(t)\)在\((0, \ln m)\)单调递减，在\((\ln m, +\infty)\)单调递增，所以\(t_{0}\)为\(h(t)\)的极小值点。

   又因为\(h^{\prime}(t_{0}) = 0\),\(h^{\prime\prime\prime}(t_{0}) =-\dfrac{m}{e^{t_{0}}} < 0\), \(k \in\mathbb{N}\)。所以由上述结论可知，\(t_{1} + t_{2} > 2 \ln m\)，故\(ab > m^{2}\)得证。

5. （2021年新高考I卷）已知函数\(f(x) = x(1- \ln x)\)。

   （1）讨论\(f(x)\)的单调性。

   （2）设\(a,b\)为两个不相等的正数，且\(b \ln a - a\ln b = a - b\)，证明：\(2 <\dfrac{1}{a} + \dfrac{1}{b} < e\)。

   解析

   （1）略。

   （2）由\(b \ln a - a \ln b = a -b\)，两边同时除以\(ab\)得

   \(\dfrac{\ln a}{a} - \dfrac{\ln b}{b} =\dfrac{1}{b} - \dfrac{1}{a}\)，即\(\dfrac{\ln a + 1}{a} = \dfrac{\ln b +1}{b}\)，即\(f \left( \dfrac{1}{a}\right) = f \left( \dfrac{1}{b} \right)\)。

   令\(\dfrac{1}{a} = m, \dfrac{1}{b} =n\)，即证\(m + n > 2\)。

   由(1)可知，\(x_{0} = 1\) 为\(f(x)\)的极大值点。

   \(f^{\prime\prime\prime}(x_{0}) =\dfrac{1}{x_{0}^{2}} > 0\)。

   由上述结论可知，\(m + n >2\)。

参考文献

• 王丽君.再谈极值点偏移问题[J].理科考试研究,2019,26(05):9-10.
• 张保成,伍俊杰.泰勒公式在极值点偏移问题中的应用[J].中学数学,2017,(21):80-81.

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Group A: 开篇 (Essay OpeningPhrases)

1. Some contend that 一些人认为

   Some argue that technological advancements are reshaping socialinteractions.

2. has become a subject of 已成为...的主题

   The role of education in social mobility has become a subject ofextensive research.

3. In contemporary discourse 在当代语境中

   In contemporary discourse, environmental sustainability continuesto be a critical global concern.

4. has garnered significant attention已获得巨大关注

   The impact of artificial intelligence has garnered significantattention from researchers and policymakers.

5. While it's clearer than ever that尽管现在已越发清晰的是

   While it's clearer than ever that global cooperation isessential, challenges remain.

6. It is widely acknowledged that 众所周知

   It is widely acknowledged that education plays a crucial role insocial development.

7. There is a growing recognition of人们日益认识到

   There is a growing recognition of the importance of culturalunderstanding in global relations.

8. Increasingly, scholars and practitioners alike越来越多的学者和从业者

   Increasingly, scholars and practitioners alike are examining thecomplexities of technological ethics.

9. At the forefront of contemporary discourse在当代讨论的最前沿

   At the forefront of contemporary discourse lies the challenge ofsustainable development.

10. Mounting evidence suggests that越来越多的证据表明

    Mounting evidence suggests that collaborative approaches yieldmore effective solutions.

11. represents a critical juncture in代表了...的关键转折点

    The current technological revolution represents a criticaljuncture in human communication.

12. epitomizes the fundamental challenge of体现了...的根本挑战

    The global climate crisis epitomizes the fundamental challenge ofbalancing economic and environmental interests.

Group B:没有确切定论 (Uncertainty and Complexity)

1. The optimal choice depends on contextual factors最佳选择取决于具体情境

   The optimal approach to social policy depends on specificcontextual factors.

2. lacks a definitive answer 缺乏明确的答案

   The impact of technological innovation on employment lacks adefinitive answer.

3. is even more intricate 更加复杂

   Upon closer examination, the issue proves even more intricatethan initially perceived.

4. be contingent upon 取决于

   Success in global cooperation is contingent upon mutualunderstanding.

5. defy simple categorization 无法简单地归类

   The complexities of cultural interactions defy simplecategorization.

6. resist straightforward interpretation难以直接解读

   The implications of technological advancement resiststraightforward interpretation.

7. presents a multifaceted challenge呈现多方面挑战

   Global economic inequalities present a multifaceted challenge topolicymakers.

8. demands a nuanced approach需要细致入微的方法

   Addressing environmental challenges demands a nuancedapproach.

9. reveals inherent complexities揭示固有的复杂性

   Closer investigation reveals inherent complexities in socialsystems.

10. defies conventional wisdom 违背传统智慧

    The nature of technological innovation defies conventionalwisdom.

11. problematizes conventional methodologicalapproaches 质疑传统方法论

    Emerging research problematizes conventional approaches tounderstanding social change.

12. transcends binary conceptualizations超越二元概念化

    The discourse on global citizenship transcends binaryconceptualizations of cultural identity.

13. oscillates between competing epistemologicalparadigms 在竞争性认知范式间摇摆

    Contemporary understanding of sustainable development oscillatesbetween competing interpretative frameworks.

Group C: 支持 (SupportingArguments)

1. offer tangible benefits 提供切实利益

   International collaboration offers tangible benefits to globalproblem-solving.

2. play a pivotal role in 在...中扮演关键角色

   Innovation plays a pivotal role in addressing contemporarychallenges.

3. not confined to 不局限于

   The impact of education is not confined to individualachievement.

4. has demonstrated promise in fostering在培养方面显示出前景

   The proposed approach has demonstrated promise in fosteringinnovation.

5. far beyond the confines of 远超...的范围

   The implications extend far beyond the confines of traditionalthinking.

6. serve as a cornerstone for 作为...的基础

   Sustainable practices serve as a cornerstone for long-termdevelopment.

7. command a unique position in在...中占独特地位

   Emerging technologies command a unique position in globalinnovation.

8. provide compelling arguments for为...提供令人信服的论据

   Recent research provides compelling arguments for collaborativeapproaches.

9. represent a significant paradigm shift in代表了...中的重大范式转变

   Current educational strategies represent a significant paradigmshift.

10. demonstrate remarkable potential for展示了...的显著潜力

    Interdisciplinary research demonstrates remarkable potential forsolving complex problems.

11. catalyzes a transformative reconceptualizationof 催化了对...的变革性重构

    Technological innovation catalyzes a transformativereconceptualization of social interactions.

12. engenders substantive paradigmatic shifts in在...中引发实质性的范式转变

    Collaborative research engenders substantive shifts inunderstanding global challenges.

13. embodies a sophisticated dialectic between体现了...之间的复杂辩证关系

    The intersection of technology and society embodies asophisticated dialectic of progress.

Group D: 怀疑/反对(Skepticism and Opposition)

1. a resounding no 断然否定

   When considering unregulated technological expansion, the answeris a resounding no.

2. provoke noisy debate on 引起激烈讨论

   The proposed policies continue to provoke intensedebate.

3. The efficacy of something remains dubious某事物的效果值得怀疑

   The efficacy of unilateral economic sanctions remainsdubious.

4. has aroused suspicions among 在...中引起怀疑

   The proposed intervention has aroused suspicions amongexperts.

5. cast significant doubt on 对...产生重大质疑

   Recent findings cast significant doubt on traditionalapproaches.

6. raise legitimate concerns about对...提出正当担忧

   Emerging technologies raise legitimate concerns aboutprivacy.

7. critically challenge the notion that严厉质疑...的观点

   Scholars critically challenge the notion of unchecked economicgrowth.

8. remain unconvinced by 对...仍持怀疑态度

   Many experts remain unconvinced by simplisticsolutions.

9. dispute the underlying assumptions of质疑...的根本假设

   Researchers dispute the underlying assumptions of traditionalmodels.

10. warrant substantial skepticism理应受到极大质疑

    The proposed interventions warrant substantialskepticism.

11. problematizes the epistemological foundations of质疑了...的认知基础

    Recent developments problematize traditional understanding ofinnovation.

12. engenders profound skepticism regarding引发了对...的深刻质疑

    The proposed strategies engender profound skepticism about theireffectiveness.

13. represents a fundamental epistemological challengeto 对...构成根本的认知挑战

    The emerging discourse represents a fundamental challenge toestablished perspectives.

方法选择

我们可以根据题干的表述，选择上述三种方法，快速解题，小题小做。

直接做商法

1. （2020年全国II卷文科第10题）已知\(a=\log_{3}2,\) \(b=\log_{5}3,\) \(c=\dfrac{2}{3}\)，则

   \(\begin{align}\text{A.} a<c<b \quad &\text{B.}a<b<c\\\text{C.}b<c<a \quad &\text{D.}c<a<b\end{align}\)

   解析

   \(\dfrac{a}{c}=\dfrac{3\ln2}{2\ln3}=\dfrac{\ln8}{\ln9}<1\)

   \(\dfrac{b}{c}=\dfrac{3\ln3}{2\ln5}=\dfrac{\ln27}{\ln25}>1\)

   \(\therefore b>c>a\)

2. （2021年新高考II卷第7题）已知\(a=\log_{5}2\), \(b=\log_{8}3\), \(c=\dfrac{1}{2}\)，则下列判断正确的是

   \(\begin{align} \text{A.} c<b<a \quad &\text{B.} b<a<c\\ \text{C.} a<c<b \quad &\text{D.} a<b<c\end{align}\)

   解析

   \(\begin{aligned}&a=\log_{5}2=\dfrac{\ln2}{\ln5}<\dfrac{\ln2}{\ln4}=\dfrac{1}{2}\\&b=\log_{8}3=\dfrac{\ln3}{\ln8}>\dfrac{\ln3}{\ln9}=\dfrac{1}{2}\\&\thereforea<c<b\end{aligned}\)

3. （2020年全国III卷理科第12题）已知\(5^{5}<8^{4}<13^{4}<8^{5}\)。设\(a=\log_{5}3\), \(b=\log_{8}5\), \(c=\log_{13}8\)，则

   \(\begin{align} \text{A.} a<b<c \quad &\text{B.} b<a<c\\ \text{C.} b<c<a \quad &\text{D.} c<a<b\end{align}\)

   解析

   由\(5^{5}<8^{4}\)及\(b=\log_{8}5\)，得\(5b=\log_{8}5^{5}\)，\(<\log_{8}8^{4}=4\)，从而\(b<\dfrac{4}{5}\)。

   由\(13^{4}<8^{5}\)及\(c=\log_{13}8\)，则\(4=\log_{13}13^{4}<\log_{13}8^{5}=5c\)，所以\(c>\dfrac{4}{5}\)。所以\(c>\dfrac{4}{5}>b\)。

   又\(a=\log_{5}3>0\)，\(b=\dfrac{1}{\log_{5}8}>0\)，所以\(\dfrac{a}{b}\)\(=\log_{5}3 \cdot \log_{5}8\)\(<\left(\dfrac{\log_{5}3+\log_{5}8}{2}\right)^{2}\)\(=\dfrac{(\log_{5}24)^{2}}{4}\)\(<\dfrac{(\log_{5}25)^{2}}{4}=1\)，所以\(a<b\)。

   综上，\(a<b<c\)。

4. （2019年全国I卷第3题）已知\(a=\log_{2}0.2\), \(b=2^{0.2}\), \(c=0.2^{0.3}\)则

   \(\begin{align} \text{A.} a<b<c \quad &\text{B.} a<c<b\\ \text{C.} c<a<b \quad &\text{D.} b<c<a\end{align}\)

   解析

   \(a<0<c<0.2^0=1=2^0<b\)

泰勒展开法

1. （2022年新高考I卷第7题）设\(a=0.1e^{0.1}\), \(b=\dfrac{1}{9}\), \(c=-\ln0.9\)，则

   \(\begin{aligned} \text{A.} a<b<c \quad &\text{B.} c<b<a\\ \text{C.} c<a<b \quad &\text{D.} a<c<b\end{aligned}\)

   详细解析、说明及注释

   对于\(a\)，我们取\(x=0.1\)，展开\(e^{0.1}\)：

   \(\begin{aligned} a&=0.1\:e^{0.1}\\ &=0.1(1+0.1+\dfrac{0.1^2}{2!})\\ &=0.1+0.01+\dfrac{0.001}{2}+\cdots\end{aligned}\)

   对于\(c\)，我们取\(x=-0.1\)，展开\(\ln(1-0.1)\)：

   \(\begin{aligned} c&=-\ln0.9=-\ln(1-0.1)\\ &=-\left((-0.1)-\dfrac{(-0.1)^2}{2}+\cdots\right)\\ &=0.1+\dfrac{0.01}{2}+\cdots\end{aligned}\)

   对于\(b\)，由于分母为9，我们直接将循环小数展开（此处不需要泰勒公式）：

   \(b=\dfrac{1}{9}=0.\dot{1}=0.1+0.01+0.001+\cdots\)

   接下来比较大小。为了方便观察，我们先在草稿纸上对齐了写一遍：

   \(\begin{alignat}{4} a&=0.1+&&0.01+&&&\dfrac{0.001}{2}+&&&&\cdots\\ b&=0.1+&&0.01+&&&0.001+&&&&\cdots\\ c&=0.1+&&\dfrac{0.01}{2}+&&&\cdots&&&&\end{alignat}\)

   对于\(a\)和\(c\)，第一项\(0.1\)相同，比较第二项：

   \(\because0.01>\dfrac{0.01}{2},\thereforea>c\).

   对于\(a\)和\(b\)，第一、二项相同，比较第三项：

   \(\because0.001>\dfrac{0.001}{2},\thereforeb>a\).

   综上，\(b>a>c\).

   【说明】比较时，从展开式的第一项开始比较，只要遇到大小不相同的项，即可判断原数大小。

   换句话说，考生无需考虑“即使该项较小，但后面加的会不会使原数更大”的问题——答案是必然不会，因为后一项比前一项小得多（规范表述为：后一项是前一项的高阶无穷小），所以后一项及之后的影响可忽略不计。

   例如，若比较\(1+0.1+0.005+\cdots\)和\(1+0.3+0.002+\cdots\)，我们只需比较\(0.1\)和\(0.3\)即知后者大。因为\(0.005\)和\(0.002\)太小了，它俩谁大谁小已不重要。

   【注】有学生问，“这几个数看上去没啥关系，但按计算器发现数值上很接近，命题组是怎么想到的这三个数？”本源就在这里。无论是指对幂还是三角函数，统统都可以用泰勒公式展开成多项式相加的形式。命题时，只要保证展开式的前一或两项相同，最后的得数就接近。知道了这一点，相信你也可以出类似的题吧？（毕竟先射箭后画靶，还是不难的）快来评论区分享你出的题吧！

2. （2022年全国甲卷12题）已知\(a=\dfrac{31}{32}\), \(b=\cos\dfrac{1}{4}\), \(c=\sin\dfrac{1}{4}\)，则()

   \(\begin{align} \text{A.} c>b>a \quad &\text{B.} b>a>c\\ \text{C.} a>b>c \quad &\text{D.} a>c>b\end{align}\)

   解析

   \(a=1-\dfrac{1}{32}\)

   \(\begin{aligned} b&=\cos\dfrac{1}{4}=1-\dfrac{(\frac{1}{4})^{2}}{2!}+\dfrac{(\frac{1}{4})^{4}}{4!}+\cdots\\ &=1-\frac{1}{32}+\frac{1}{4^{4}\times4!}+\cdots\end{aligned}\)

   \(\begin{aligned} c&=4\sin\dfrac{1}{4}=4\left(\dfrac{1}{4}-\dfrac{1}{4^{3}\times3!}+\cdots\right)\\ &=1-\frac{1}{96}+\cdots\end{aligned}\)

   \(\because\dfrac{1}{4^{4}\times4!}>0,\thereforeb>a\)

   \(\because-\dfrac{1}{96}>-\dfrac{1}{32},\thereforec>b\)

   综上，\(c>b>a\).

3. （2021年全国乙卷第12题）设\(a=2\ln1.01\), \(b=\ln1.02\), \(c=\sqrt{1.04}-1\)，则

   \(\begin{align} \text{A.} a<b<c \quad &\text{B.} b<c<a\\ \text{C.} b<a<c \quad &\text{D.} c<a<b\end{align}\)

   解析

   \(\begin{aligned} a&=2\ln1.01=2\ln(1+0.01)\\ &=2(0.01-\frac{0.01^{2}}{2}+\cdots) \\ &=0.02-0.0001+\cdots\end{aligned}\)

   \(\begin{aligned} b&=\ln1.02=\ln(1+0.02) \\ &=0.02-0.0002+\frac{8}{3}\times10^{-6}+\cdots\end{aligned}\)

   \(\begin{aligned} c&=\sqrt{1.04}-1=(1+0.04)^{\frac{1}{2}}-1\\ &=0.02-0.0002+4\times10^{-6}+\cdots\end{aligned}\)

   \(\therefore a>c>b\).

构造函数法

1. （2020年全国I卷理科第12题）若\(2^{a}+\log_{2}a=4^{b}+2\log_{4}b\)，则

   \(\begin{align} \text{A.} a>2b \quad &\text{B.} a<2b\\ \text{C.} a>b^{2} \quad &\text{D.} a<b^{2}\end{align}\)

   解析

   令\(f(x)=2^{x}+\log_{2}x\)，

   因为\(2^{x}\)在\((0，+∞)\)上单调递增，\(\log_{2}x\)在\((0，+∞)\)上单调递增，

   所以\(f(x)=2^{x}+\log_{2}x\)在\((0，+∞)\)上单调递增。

   又\(2^{a}+\log_{2}a\)\(=4^{b}+2\log_{4}b\)\(=2^{2b}+\log_{2}b\)\(<2^{2b}+\log_{2}(2b)\)，

   所以\(f(a)<f(2b)\)，

   所以\(a<2b\)。故选B.

2. （2020年全国II卷第11题）若\(2^{x}-2^{y}<3^{-x} - 3^{-y}\)，则：

   \(\begin{align} &\text{A.} \ln(y - x + 1)> 0 &\text{B.} \ln(y - x +1)< 0\\ &\text{C.} \ln | x - y | > 0 &\text{D.} \ln | x - y |< 0\end{align}\)

   解析

   本题考查函数的单调性以及对数值正负的判断。

   由\(2^{x}-2^{y}<3^{-x}-3^{-y}\)，

   可得\(2^{x}-3^{-x}<2^{y}-3^{-y}\)。

   设\(f(x)=2^{x}-3^{-x}\)，

   易知\(f(x)\)在\(\mathbb{R}\)上为增函数。

   又\(f(x)<f(y)\)，所以\(x<y\)。

   则\(y-x+1>1\)，

   所以\(\ln(y-x+1)>0\)，

   故A正确，B错误。

   而当\(x=1,y=2\)时，

   \(\ln|x-y|=0\)，故C，D错误。

   故选A。

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前言

这不是标题党，笔者认为，如果恋爱只是为了情绪价值，那和嫖娼确实没有太大区别。

在上一篇文章中，笔者从正向阐释了《爱欲之死》的观点。本文中，笔者想援引《爱欲之死》的观点，驳斥当今的一些恋爱观、爱情观。

值得一提的是，下文中的“他”可以指关系中的任何一方，既包括男生，也包括女生。本文是在男女平等的前提下展开讨论的。

『谈恋爱就是为了快乐。』

『和对方谈恋爱，就是因为对方颜值高，或者性格好，或者志趣相同。总而言之，就是“感觉不错”。』

这两种观点的本质是相同的，笔者想从两个角度来驳斥。

第一个角度，笔者直接援引书中的表述。

当今社会的“爱情”无非代表着需求、满足和享用，跟他者的存在与否并无关联。——《承认“无能为力”》

这两种观点过分简化了爱情，将神圣的爱情物化为了一种商品——一种为了满足个人需求而去消费的物品。

甚至笔者激进地认为，认同这两种观点，与认同“卖淫嫖娼”没有太大区别，本质上都是交易，只不过，后者是用金钱换取肉体亲密关系（尤指性行为），而前者则是用有条件的情感付出来换取对等的情绪价值（如快乐、搭子、认同、漂亮脸蛋观赏权等）。区别在于，后者是违法犯罪行为，而前者不违反公序良俗——但也仅限于此——两者都和“爱情”没有丝毫关系。

真正的爱情并非仅仅局限于快乐、爱好或者“感觉良好”，而是和个体成长息息相关，意味着要向另一个人敞开心扉，接纳对方真实的模样以及他身上存在的所有复杂性。

在一段关系中，双方都要跨越自己和对方的屏障去拥抱对方，例如跨越高防御性、回避型/焦虑型/自恋型人格、缺失的安全感、原生家庭缺爱、敏感自卑、易怒易失控等个人壁垒，还要跨越因两人思维方式、行事风格不同而产生的差异、分歧、摩擦。

这些经历必然不可能全是快乐的，相反，这个过程会伴随痛苦、恐惧和不安。可正因这些消极面，双方才能有更紧密的联系，赋予爱情更深层的意义。

叶芝在《当你老了》里写下“爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”，博尔赫斯在《我用什么才能留住你》中也写道“我给你我的寂寞、我的黑暗、我心的饥渴；我试图用困惑、危险、失败来打动你”。尽管叶芝、博尔赫斯与韩炳哲所处的时代不同，所属的国家也不一样，但他们所表达的含义却颇为相似。

第二个角度，笔者举两个具体的例子。

第一个例子向我们提出了一个问题：如果恋爱只有快乐、只剩下志趣相同，会怎样？

《花束般的恋爱》中，男女主兴趣爱好相同吗？他们在书架上放着相同的书，看过相同的电影，喜欢相同的歌手；男女主快乐吗？从初相识到分手后，两人在很长一段时间内，都有相同的娱乐活动，都很快乐（即便在分手后暂时同居的日子里，两人也一直以朋友关系过着快乐的生活）；那他们究竟为什么要分手？

笔者认为，他们二人始终未曾接纳对方的 “复杂性” 与“不可知性”，即对方那完整且无法被全然知晓的真实自我。他们把自我保护和个人发展放在首要位置，进而退回至现代个人主义的关系观念当中。当发现对方没能发展成自己理想中的样子后，双方依旧没有接纳对方的复杂性。真爱要蓬勃发展，接纳对方的复杂性是必要条件，而他们没能做到这一点，也就无法保持相应的开放性。正因如此，他们之间的关系转瞬即逝，没能形成深刻且具有成长性的联结。

那什么才算是真正接纳对方的“复杂性”与“不可知性”呢？让我们来想象一个正面的案例：小A和小B的恋爱。

小A最初被小B的颜值、人格魅力、智慧和善良所吸引。小A一番追求，两人正式确定了恋爱关系。

然而，随着时间一点点过去，小A渐渐发现，小B也会有缺乏安全感的时候，情绪也会偶尔出现波动。而且，小B的某些习惯，小A着实觉得挺难理解。但其实，这些都是小B性格“复杂性”的体现。

不过，小A没有想着要去改变小B，让他变得更符合自己心里的理想模样，比如要求他时时刻刻都表现得特别自信，又或者压抑自己的情绪之类的。恰恰相反，小A 选择去接纳这些特点，把它们当作是小 B这个独特又完整的人的一部分。当然了，这可不是说小 A会对那些有害的行为也听之任之，而是小 A 心里明白，小 B的那些不完美之处和他的优点是紧密相连的，本就是同一个人身上的两个不同面呀。

而对于 “不可知性”，前面也提到了，小 B 偶尔做事的方式，小 A是没办法完全弄明白的。这有可能是小B受小时候经历的影响，也说不定只是小B自己心里的一些想法，可这些想法又不是总能找到合适的话语表达出来。小A并没有强求小B 不停地解释，或者把自己的一切都毫无保留地展现出来，而是很尊重小 B的个人边界和独特个性。这其实就是对 “不可知性”的一种认可——爱的根基在于信任，而非控制。

小A和小B的关系之所以能越来越好，不是因为他们完全契合对方的期望，也不是因为他们对彼此了如指掌，而是因为他们乐意接纳对方的全部个性——那些复杂的、难以掌控且无法预测的个性。和那些浮于表面或者带有交易性质的关系相比，小A和小B之间的关系给双方都营造出了“能够真正做自己”的空间。在这个空间里，他们不用顾虑别人的评价，不必承受要去符合某种理想形象的压力，更不用抹杀对方的个性，从而让爱可以像一种具有变革力量的事物那样蓬勃生长，而不是成为消耗彼此的存在。

恋爱要多谈几段，这样才能知道什么样的男朋友/女朋友最适合自己。

这种观点就等于是把人际关系当成实验或者排练，着重强调的是自我发现，却没太在意人与人相互的联系。

诚然，也许有些人能在与人相处的过程中积累经验、弄明白自己的喜好和价值取向，可要是按这种“效率至上”的思路来，爱情就只是一个简单粗暴的不断试错的过程，让对方变成自己达成目的的一种工具。

但其实，真正的人际关系可绝不是仅仅为了找到那个“最合适的人”就够了，而是要去建立起深厚且充满意义的联系，要让两个人能够一起成长，而不是光去看看彼此的喜好性格能不能对上号这么浅显。

谈恋爱就是一种权衡利弊的过程。

要是把所有的人际关系都定义成 “权衡利弊的过程”，爱就变成了一种交易式的算计。做决定的时候，依据的不是彼此的感情，也不是两个人实实在在相处时不计回报的投入、牺牲，而是只看利益。这样的观点，把爱情里那些不可预知的奇妙感觉，还有那种能给人带来改变的力量全都给抹杀掉了，硬生生地让爱情变成了一种靠逻辑去选择的东西，而不再是和另一个人之间那种刻骨铭心、充满惊喜的相遇。

虽说在现实里，一些实际的考量因素确实会在人际关系当中起到一定作用，可只有当爱情能够跳脱出那种冷冰冰的衡量和评判，转而真心去了解、接纳另一个人的复杂之处以及那些让人捉摸不透的神秘感时，爱情才能真正地蓬勃生长，绽放出它该有的光彩。

现在谈恋爱，找个搭子就行了，一起吃饭、看电影、出游，不需要太深的羁绊。

虚拟恋人不是挺好吗？方便、轻松，又没有现实关系中的压力。

AI情人也不错啊，随时陪聊，情绪稳定，还不会吵架。

人嘛，终归是孤独的，只要有人能在我需要的时候填补一下空虚就足够了，何必强求那些深刻的关系？

这些观点虽然形式不同，但核心逻辑一致——将爱情或亲密关系简化为一种功能性服务，旨在填补孤独感或提供情绪价值。从“搭子”关系到虚拟恋人、AI情人，这些模式看似减轻了现实关系的复杂性，却也剥离了爱情中不可或缺的深度与真实性。

当爱情被转化为一种情感消费，便失去了面对真实他者的意义。无论是“搭子”关系的即时性需求，还是虚拟恋人和AI情人的定制化服务，这些都停留在浅层的互动，无法触及关系中真正的复杂性与成长性。孤独感表面上得到了缓解，实际上却因缺乏真实的情感连接而更加深重。真正的爱情不是为了回避复杂性，而是通过接纳和融入对方的独特性，与之建立深刻的联系，才能让孤独感获得真正的治愈，而非一时的掩盖。

我和我对象觉得，爱并不只是体现在送礼物或者一起花钱上。我们的关系并不是消费主义的那种爱情。

“消费主义”并不是单指花钱买东西，它的核心在于一种对待关系的态度。这里说的“消费”更多是指用对方满足自己的需求，而不是单纯的经济消费。

想象一下，如果现在需要一张折叠桌，大部分人会打开淘宝或京东，选一款价格合适的，可能还会选顺丰加急或者次日达。用了几次之后，如果桌子坏了怎么办？通常不会修，而是直接扔掉再买一张新的。

而在恋爱中，如果你的关注点也是对方能否满足你的某些需求（比如提供快乐、陪伴、颜值享受等），看重的是对方的“功能性”，而不是去真正了解和接纳对方本身，这种关系本质上就是一种“消费式恋爱”。

想想，这种恋爱和对待桌子的方式是不是有些类似呢？当对方无法再提供你需要的情绪价值，或者不再符合你的期待时，是不是就像坏掉的桌子一样，很容易被“更换”掉？

这样的关系虽然看似轻松无负担，但它缺少真正的深度和连结。因为在这种模式下，我们关心的不是对方作为一个完整、独立的人的存在，而是他能否满足我们的某种需求。当需求不再，关系也就失去了意义。这种态度最终会让爱情变得像商品交易一样，失去了它原本应有的厚重感和不可替代性。

真正的爱情，不是“你能为我做什么”，而是“我想和你共同成长”，哪怕这其中有复杂性和不可控的因素。这种爱，才是真正让人铭心刻骨、历久弥新的情感。

结语

在这个快节奏、信息化的时代，爱情似乎越来越像一种消费品：人们追求即刻满足，回避复杂和痛苦，将“快乐”作为恋爱关系的核心目标。然而，真正的爱情从来不是简单的“交易”或“服务”。它意味着拥抱真实的对方，直面关系中的挑战，并在彼此的成长中找到更深层次的意义。

爱一个人，不只是为了满足自己的需求，而是为了与对方共同经历那些无法预测的可能性，接纳那些让人困惑的复杂性，甚至分享那些不可避免的脆弱与痛苦。这样的爱情虽然不轻松，却能赋予生活更多的深度和力量。

在追求幸福的路上，我们也许需要慢下来，重新思考：爱情的意义究竟是什么？是短暂的快乐，还是一种能够改变彼此生命的深刻连接？如果我们愿意放下“消费爱情”的习惯，真心去了解并接纳一个真实的他人，那么爱，才能真正重塑生命的纹理。

在《饥饿游戏》中，一群年轻人被迫进入残酷的竞技场，为了生存彼此厮杀，观众们冷眼旁观，胜者孤独，败者消亡。而这，不禁让人联想到我们如今的教育。

序幕：欢迎来到教育的“饥饿游戏”

在许慎的《说文解字》中，教育有着深刻而优雅的定义：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”它描述了教育应当引导灵魂向上，内化成长的过程。英语单词“education”同样来自词根“duc”，意为“引导、引领”。无论中西，教育的本质都指向精神层面的生长，是灵魂的安顿，是自我内在的丰盈。

可在现实中，我们见到的教育却像极了一场“饥饿游戏”：用最单一的标准筛选出少数胜利者，将他们高高树立起来，成为这场游戏的唯一赢家。而输家呢？他们被迅速遗忘，连陪衬都不算。

浙江大学在其微信公众号推文中用“24/67656”这样的数字比对，将最高荣誉奖学金的获得者置于金字塔顶端，剩余67632名学生则在无声中被化作背景板，反衬少数人的荣耀。

24是获奖学金人数，67656是浙大全体学生数量

于是问题来了：教育的目的是培养灵魂的成长，还是制造这样的竞技场？

第一场：奖学金的竞技场

奖学金本该是对努力的认可，但在教育体制的包装下，它成了分化人群的利器。一场精心设计的“优绩竞赛”拉开帷幕，所有人被迫参与这场以“稀缺资源”为名的厮杀。“67656”这个数字的意义，不仅仅是简单的分母，它是教育竞争规则的冷酷写照：人们追逐的奖项是有限的，而竞争的参与者却是无限的。

在这个竞技场上，规则明确：谁的分数高、谁的履历亮眼、谁的奖状多，谁就能脱颖而出。我们仿佛看到了“饥饿游戏”中，少年们为了成为幸存者，必须在规则的逼迫下不断内耗。而这场游戏的设计者们深知，只有少数人能胜出，多数人注定失败。但这并不重要，甚至是必要的，因为失败者的存在才显得胜者的伟大。

教育已沦为“逐层淘汰”的竞技场，是“强者通吃”的选秀节目。（图源：Fandom）

然而，这种单一指标的竞争真正给予我们的是什么？是自身真正意义上的内在成长，还是仅仅是对身外荣誉的一味执着？我们是否都已习惯了，用排名和奖状定义自己，却逐渐丧失了反身自观的能力，荒芜了内心，犹如那外表华丽的琉璃制品，虽光彩夺目，却极易破碎，不堪一击？

第二场：精英主义的血色荣耀

当少数赢家站上领奖台，另一场戏码开始了。他们被包装成“精英”，被赋予光环和荣耀，成为教育制度的“展柜样品”。正如饥饿游戏中胜利者被装点成国家宣传的工具一样，这些少数获奖者的存在证明了竞技场的“公平”和“成功”。教育的目的不再是培养每个人，而是挑出少数几个可以被展览的“精英”，然后放进展柜里，供人欣赏。

这场盛宴成了少数人的天堂，多数人的炼狱：天堂里是喝彩与荣耀，炼狱中是焦虑与自我怀疑。（图源：Twitter@FilmUpdates）

可是，这种精英主义的荣耀真的值得称颂吗？它的背后是多数人的沉默，是教育价值的异化。我们看到的不再是灵魂的引导和自我成长，而是对少数人成功的无限放大，以及对多数人努力的彻底抹杀。在这样的规则下，胜者不是赢家，而是“展品”；而失败者呢？他们连展示的资格都没有，被迅速边缘化，消失在聚光灯的死角。

这种“血色荣耀”不仅残酷，还极其虚伪。它把胜利者的成就等同于“价值”，把失败者的努力等同于“无意义”，彻底消解了教育的本质意义。

尾声：教育不能是一场饥饿游戏

教育的本质，原应是引领灵魂向上，助人探索自我。然而，当它沦为一场“饥饿游戏”，原本充满生命力的成长之路被生硬地划成竞技场，每个人都在拼命奔跑，却忘记了为何而跑、为何而学。

那些“赢家”真的赢了吗？当教育只剩下单一的评判标准，当竞争的血腥淹没了求知的愉悦，哪怕站在领奖台上，是否真的能体会到内心的丰盈？更不用说，那些“失败者”在这个游戏中被迫扮演的角色。他们可能因未能达成所谓的“成功”而否定自己，甚至被整个系统抛弃。可我们要问：这些标签，真的代表了一个人的全部价值吗？

教育不能是一场饥饿游戏。它应当培养每个人独一无二的精神世界，而不是仅仅挑选少数人登上荣誉的展台。我们需要反思这种将教育工具化、竞技化的路径：我们追逐的是虚荣，还是更深层的自我实现？我们收获的是对知识的热爱，还是对胜负的执念？

当“饥饿游戏”的钟声响起，每个人都被迫成为参赛者时，教育便早已违背了它的初心。也许是时候停下来，问问自己——

究竟什么才是教育的真谛？

背景

《当你老了》是爱尔兰诗人威廉・巴特勒・叶芝（William Butler Yeats）于1893 年创作的一首诗歌。这是他献给爱尔兰民族主义者、女演员茅德・冈（MaudGonne）热烈而真挚的爱情诗篇，不仅表达了叶芝对她忠贞不渝的爱恋，也探讨了爱情与时间、青春与衰老等主题，其温柔的语调和凄美的意象唤起了人们对超越表象的爱情的永恒渴望。

音乐人赵照根据袁可嘉先生的译本作词作曲，创作同名歌曲，收录于2015年发行的专辑《当你老了》中。同年，歌手莫文蔚在央视春晚翻唱，引发了广泛的共鸣。

Original Text

When you are old and grey and full of sleep,

And nodding by the fire, take down this book,

And slowly read, and dream of the soft look

Your eyes had once, and of their shadows deep;

How many loved your moments of glad grace,

And loved your beauty with love false or true,

But one man loved the pilgrim soul in you,

And loved the sorrows of your changing face;

And bending down beside the glowing bars,

Murmur, a little sadly, how Love fled

And paced upon the mountains overhead

And hid his face amid a crowd of stars.

袁可嘉译本

当你老了，头白了，睡意昏沉，

炉火旁打盹，请取下这部诗歌，

慢慢读，回想你过去眼神的柔和

回想它们昔日浓重的阴影；

多少人爱你青春欢畅的时辰，

爱慕你的美丽，假意或真心，

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，

爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，

在头顶的山上它缓缓踱着步子，

在一群星星中间隐藏着脸庞。

冰心译本

当你老了，头发花白，睡意沉沉，

倦坐在炉边，取下这本书来，

慢慢读着，追梦当年的眼神

那柔美的神采与深幽的晕影；

多少人爱过你青春的片影，

爱过你的美貌，以虚伪或是真情，

惟独一人爱你那朝圣者的心，

爱你哀戚的脸上岁月的留痕。

在炉栅边，你弯下了腰，

低语着，带着浅浅的伤感，

爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，

怎样在繁星之间藏住了脸。

傅浩译本

当你年老，鬓斑，睡意昏沉，

在炉旁打盹时，取下这本书，

慢慢诵读，梦忆从前你双眸

神色柔和，眼波中倒影深深；

多少人爱你风韵妩媚的时光，

爱你的美丽出自假意或真情，

但唯有一人爱你灵魂的至诚，

爱你渐衰的脸上愁苦的风霜；

弯下身子，在炽红的壁炉边，

忧伤地低诉，爱神如何逃走，

在头顶上的群山巅漫步闲游，

把他的面孔隐没在繁星中间。

飞白译本

当你老了，白发苍苍，睡意朦胧，

在炉前打盹，请取下这本诗篇，

慢慢吟诵，梦见你当年的双眼

那柔美的光芒与青幽的晕影；

多少人真情假意，爱过你的美丽，

爱过你欢乐而迷人的青春，

唯独一人爱你朝圣者的心，

爱你日益凋谢的脸上的衰戚；

当你佝偻着，在灼热的炉栅边，

你将轻轻诉说，带着一丝伤感：

逝去的爱，如今已步上高山，

在密密星群里埋藏它的赧颜。

译本对比

总体印象

袁可嘉的译文基本采用了直译的翻译方法，且遵从原文的语序不做更改，更加倾向于在译文通畅优美的基础上保留原文韵味。

冰心也基本采用了直译的翻译方法，但作为儿童文学作家和散文家，她的用词更加讲究，更具有诗意的美感，符合中文读者的阅读习惯与汉语的用词喜好，体现了冰心对中国读者的了解程度。此外，为了保留原诗歌的押韵，冰心尽量在译文中创造出同样的效果，注重原文风格，使读者读起来连贯上口。

傅浩的译文有着一个最为明显的特征，那就是诗歌每行的长度保持一致，看起来非常工整、典雅，富有艺术感。但这也使得其在选词方面受到了或多或少的限制，因此也有人批评其译本“生硬”、“有一种硬凑字数的感觉”。

飞白着重于情感渲染与意境深化，在很多地方都打乱了原诗的诗句排列，没有忠于原诗，也没有照原诗押韵。但在修辞处理上，飞白的一些遣词很新颖。

第一节

第一节不同于一般爱情诗那样对爱人的青春美貌进行大肆赞美，而是想象诗人心爱的姑娘已经年迈，睡意昏沉地在炉火边打盹，回忆自己的青春年华。

When you are old and grey and full of sleep,

And nodding by the fire, take down this book,

And slowly read, and dream of the soft look

Your eyes had once, and of their shadows deep;

第二节

第二节是叶芝对爱情的直接描写，许多人都爱她青春时美丽的容颜，而叶芝的爱则更加深刻，爱的是她的灵魂和脸上的皱纹。

How many loved your moments of glad grace,

And loved your beauty with love false or true,

But one man loved the pilgrim soul in you,

And loved the sorrows of your changing face;

第三节

第三节又回到第一节的场景，在炉火旁，年迈的茅德·冈读完叶芝为她所写的诗歌，不禁叹息他们之间爱情的消逝。

And bending down beside the glowing bars,

Murmur, a little sadly, how Love fled

And paced upon the mountains overhead

And hid his face amid a crowd of stars.

参考文献

• 张一帆.译者主体性视角下《当你老了》中译本对比分析[J].国学（汉斯）,2023,11(3):284-289
• 陈晶. 叶芝情诗“when you are old”汉译本评析[J]. 海外英语, 2013(5):172-174.
• 李旭.目的论视角下《当你老了》的两个译本对比研究[J].现代语文(语言研究版),2016,(06):148-149.

以下方案可以一劳永逸地解决：Windows右键弹出U盘时提示“该设备正在使用中”的问题。

1. 下载BAT程序，存放到电脑的任意位置，直接双击运行。

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It is important for people to take risks, both in their professionallives and their personal lives. Do you think the advantages of takingrisks outweigh the disadvantages?

Possible version 1

In the contemporary era of rapid change, individuals are presentedwith more opportunities than ever before, accompanied by the inherentrisks associated with seizing those opportunities. Whether theadvantages of taking risks outweigh the disadvantages depends on variousfactors.

In professional endeavors, taking risks often involves makingsignificant career decisions, such as changing employers ortransitioning to a new industry. While such decisions can bedaunting and may entail starting afresh withlimited experience, they also offer the potential for career advancementand personal growth. By embracing new challenges, individuals maybreak free from stagnation and chart a more fulfilling careerpath. However, it is essential to weigh the potential outcomescarefully before taking such risks, considering factors such asfinancial stability and future prospects.

Conversely, personal life decisions entail a differentset of considerations and complexities. Every decision we make carriesan element of risk, whether it be pursuing higher education or enteringinto romantic relationships. While these decisions may lead to personalfulfillment and happiness, they also come with the potential fordisappointment and heartache. Unlike professional risks, personal risksare often less predictable and cannot be fully mitigated through carefulplanning. Despite this uncertainty, it is important to follow one'sinstincts and pursue what brings joy and meaning to life.

Ultimately, life itself is inherently risky, and embracing risk isessential for growth and development. While professional risks mayrequire careful consideration and strategic planning, personal risksoften involve following one's heart and intuition. By acknowledging thepotential benefits and drawbacks of taking risks, individuals can makeinformed decisions that align with their aspirations and values.

(269 words)

Possible version 2

In today’s rapidly changing landscape, chances aboundfor individuals across various domains. These opportunities,however, come with inherent risks. Whether we should embrace these risksdepends on the context.

When it comes to our careers, risk-taking can lead to significantshifts. Consider changing your current company or venturing into a newindustry. While experience from past roles provides some foundation, youoften find yourself starting from scratch. Learning the ropesanew demands time and effort, sometimes with less immediatefinancial reward. However, the potential benefits are substantial. Bytaking calculated risks, you might escape the downwardtrajectory of your original field and achieve success. Moreover,these leaps broaden your horizons, exposing you to fresh perspectivesand experiences. Therefore, before embarking on such a journey, it’scrucial to assess whether the potential outcomes align with youraspirations.

In our personal lives, risk-taking becomes even moreintricate. Every decision—whether it’s choosing auniversity major or falling in love—carries an element of uncertainty.Can we predict the outcome? Unfortunately, life doesn’t come withguarantees. While pursuing higher education opens doors, selecting theright major remains uncertain. Similarly, love is a beautiful risk—onethat can lead to joy or heartache. Rather than meticulouslyweighing pros and cons, perhaps we should follow our hearts. Dive intowhat we’re passionate about, even if we’re not naturally gifted in thatarea. Love wholeheartedly, recognizing that its valuetranscends quantification.

In the grand theater of life, risk-taking is our constant companion.Whether we’re navigating professional challenges or matters of theheart, each step involves a leap into the unknown. So, embrace therisks, learn from them, and let life’s uncertainties shape yourjourney.

(278 words)

Possible version 3

Some would argue that taking risks, both in terms of one’s privatelife and one’s working career, is advantageous overall. I am generallyin agreement with this contention due to the potential for advancementand growth.

Firstly, risk-taking can expedite one’s career goals. Many workersdecide early on that they are content with their positionin society and therefore often fail to actualize theirpotential. Others, however, attempt various business enterprisesand transition from field to field in order to find a good match.Although this may lead to short-term setbacks, in the long-term suchambitious individuals are far more likely to become very successful inlife. Assuming that these risks are taken early in one’s career, thereis a strong likelihood that they will eventually profit the risk-takerin question.

Moreover, an individual who takes risks will also develop more maturepersonal relationships. In more conservative countries, many youngpeople do not begin to have serious romantic relationships until afteruniversity. The result of this is that they are often immature and itcan lead to poor and naive choices in terms of marriage and parenting.In contrast, a person who takes risks in their personal life and entersinto various relationships throughout high school and university willbecome a better judge of character. Their allegedly riskybehavior can then serve as the foundation for personal growth andincreased maturity.

In conclusion, taking risks can be a catalyst fortremendous growth and is therefore advisable. Thedisadvantages of risk-taking can also be mitigated in most contexts bynot being inordinately reckless.

背景

2024年6月，江苏涟水中等专业学校学生姜萍在阿里巴巴全球数学竞赛中取得预赛第12名的成绩，引发社会关注，多家媒体报道。后因存在一些问题被质疑。11月3日，组委会称其老师在预选赛中对她提供帮助，违反规则。姜萍的逆袭故事以争议落幕。

人民日报曾几度发微博和长文力挺姜萍，却在11月3日组委会发布公告后删除所有平台的历史发文。

“人民日报”公众号的历史推文目前已不可见。（图源：互联网）

理由一：我也不会核查事实

如果说，新闻的真实性可全然不顾，流量和关注度才是第一价值，速度和点击量才是唯二指标，

如果说，官媒无需主动求证、多方调查、实地搜证，而只需听信一方之言，轮番扮演各方的传话筒，

如果说，日常新闻操作中，严谨性和专业性可以被随意丢弃，

那么，我也可以成为人民日报编辑，

毕竟，收割一波又一波的流量，并非难事；

除了人民日报，其它官媒也曾发布类似夸张内容。（图源：互联网）

理由二：我也没有舆论引导的责任意识

如果说，舆论导向无需充分考虑事件的复杂性和不确定性，

如果说，引导舆论无需秉持审慎、负责的态度，对公信力更是漠不关心，

如果说，权威性和责任感可以去如敝屣，

那么，我也可以成为人民日报编辑，

毕竟，公众的舆论议程可以随意设置，而不用承担任何后果；

人民日报不止一次推送相关失实内容。（图源：互联网）

理由三：我也没有舆论反转预案

如果说，从力挺到删除，转变并不仓促，

如果说，事件出现反转迹象时，无需及时透明地跟公众解释情况，只需将历史发文一键删除，

如果说，内部的舆论反转预案被视为多余，

那么，我也可以成为人民日报编辑，

因为，在他们的字典里，没有“权威”、“公正”、“负责”这几个字眼。

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谁也没想到，一名男子的去世竟能掀起网络舆论场的轩然大波。

5月3日，#胖猫谭竹#上了全网热搜。游戏代练“胖猫”是一名21岁的男生。他和28岁女生谭某网恋两年间，曾为谭某去重庆奔现，为她省吃俭用，并转账51万多。4月11日凌晨，胖猫在女友提出分手后在重庆跳江自杀。胖猫去世后，其姐姐刘某在网络上曝光弟弟与谭某的聊天转账记录，一时间争议四起。5月19日，重庆警方发布胖猫事件调查通报，通报称，“胖猫”与谭某存在真实的恋爱关系，谭某并未以恋爱为名骗取“胖猫”财物，不构成欺骗犯罪；此外，经警方调查，“胖猫”姐姐刘某故意在互联网发布相关隐私信息以博取网友同情。这段因刘某引发的网络舆论闹剧最终以警方的通报“尘埃落定”，就此收局。

大量网友知晓此事后点外卖送至事发地（重庆长江大桥），祭奠“胖猫”。（图源：互联网）

伊始：世界已然撕裂

一石激起千层浪。“胖猫事件”一经发酵，在警方通报尚未出炉之际，便已在互联网掀起轩然大波，其暗含的性别对立之象亦愈演愈烈。

在贴吧、知乎、酷安等男性用户居多的平台，评论大多站在“胖猫”（男性受害者）视角，心疼在恋爱中无条件付出的一方，并由此引申出男性在恋爱中“类似的”“被女方逼入绝境的”“普遍遭遇”，激起对女方甚至女性群体的讨伐。更有相当一部分人，在胖猫跳江的位置堆放外卖、鲜花等祭品，借此控诉胖猫所代表的“男性的弱势地位”，煽动起一场感动式狂欢。

消息一出，部分男性用户开始“觉醒”！

而在以女性用户为主的小红书（年轻用户居多）、微博等平台，评论则几乎一边倒地认为，作为男性的胖猫死后能获得全网关注并控制公共资源，相比之下，女性受害者往往被人们忽视，“女性受害的案件比比皆是，但女性受害的新闻算不得新闻”，权益赤字意味着女性永远处于弱势地位。此外，还有一些留言表达了对男生“以死明志”的鄙视和恐惧。

另一边，一些女性也开始“觉醒”了！

上述两类大相径庭的观点，恰似分处于两个泾渭分明的撕裂世界，彼此势同水火、难以相容。但饶有趣味的是，这两种观点竟皆发端于同一信息源。可见，虽然针对的主体别无二致，但不同的侧重点与叙述方式，也能巧妙地将其塑造成对自身最为有利的面貌。

几乎所有的评价性叙事都可以根据立场来选择用词表述。（图源：gi-de.com）

反转：一场被精心策划的互联网闹剧

在当今信息爆炸的时代，社交媒体使得人人都可以轻易发布未经查证的消息，令真相比以往更难以获得，很多人形容社会进入“后真相”时代。很多时候，随着报道的不断深入，事实被更加客观全面地呈现在受众面前，受众立场随之急剧逆转，并表现出与之前截然相反的态度。

“胖猫”事件中，在警方发布通报之前，广大网友仅凭胖猫姐姐的发声和相关截图，便认定谭某为“网恋中的诈骗者”，对谭某展开语言攻击等网络暴力行为。在通报发布之后，网友们方才惊觉此前的草率与冲动。

在精心策划下，利益方推动事件舆论朝着他们预期的方向发展，为大众构建起一个回声室，隔绝其他声音。大众由此变成了被流量裹挟的被动跟随者，沦为流量的附庸，在这个回声室里配合上演一出闹剧，被利用了却仍不自知。

困局：回声室效应下的性别对立

从事件伊始到反转，无论是男性用户还是女性用户，皆身处相对同质化的封闭环境中，讨论单一来源的信息，分享相同的观点。大数据算法和利益方将用户困于无形囹圄之中，让用户鲜有机会接触到与自己（或利益方）立场相悖的观点，把一些意见相近的声音当成主流观点，误以为自己所获知的便是事实的全貌。这便是回声室效应（EchoChamber Situation）。

回声室效应指在封闭环境中人们只接触相似观点，强化固有认知。（图源：Reddit）

在“胖猫事件”中，男性用户聚焦于胖猫的倾心付出和悲剧结局，还有他们所认定的不公平待遇；女性用户则将关注点置于女性受害者长久以来被忽视的社会现象。不同性别的用户一旦发声，便能在各自的圈层中收获无数应和之声。

“胖猫事件”还只是回声室效应的冰山一角。在其他诸多涉及性别对立的议题之上，回声室效应的踪迹如影随形，遍布于争议的每一个角落。

以就业领域为例，部分人认为女性在职场中受到严重的性别歧视。招聘时的性别限制、职业发展的瓶颈等问题使得女性在就业市场上举步维艰。女性用户在社交平台分享自己的求职遭遇，比如被问到是否打算结婚生子、因性别被拒绝晋升等情况。这些经历引起其他女性的强烈共鸣，进而强化了女性在职场处于弱势地位的观点，形成一个封闭的回声室。而男性用户可能觉得自己在工作中承担了更多压力和责任，漫长的工作时间、高强度的竞争以及家庭经济负担等让他们疲惫不堪。他们在自己的圈子里交流和抱怨，认为男性也很不容易，从而构筑起另一个回声室。双方身处各自的回声室中，难以听到对方的声音，致使性别对立在就业问题上日益加剧。

在家庭分工方面，传统观念中女性被赋予更多的家务和育儿责任，而男性则被期望在经济上承担更多。女性用户可能会抱怨自己在家庭中的付出没有得到足够的认可，觉得自己既要照顾家庭又要工作，压力巨大。她们在与其他女性的交流中，不断强调女性在家庭中的牺牲和不平等地位。而男性用户则可能认为，在家庭成立之初便要承受彩礼的负担，而后自己在外面辛苦工作，为家庭提供了经济支持，回到家却还要面对各种指责，感到委屈和不被理解。双方的争论，同样是回声室效应的表现，使得家庭分工问题上的性别对立难以缓解。

进阶：雄辩胜于事实

倘若说初级阶段的回声室效应尚能基于单一事实，那么其进阶状态则可谓“抛开事实不谈”，诉诸情感与个人信念远比客观事实更重要——人们往往倾向于为了所坚持的立场去选择适宜的事实论据，而非依据事实来确定立场。更有甚者，言论全然无需事实支撑，仅仅是纯粹的情感宣泄。

典型的煽动性言论往往能成为“热门回复”。

心理学的“动机性推理”理论指出，人类太执着于自身立场时，往往会投入额外的认知资源来驳斥相反观点的证据，以让自己更确定自己的信念。这让人们立场先行，把情感和感觉放在首位，证据、事实和真相沦为次要。如此，偏见也能换取共鸣与支持。持不同立场者在各自的回声室内不断加强自己的理据，不断积累情绪，最终致使各方撕裂愈来愈大。

手机应用商店，一款名为Hertown的应用下载量与日俱增。这款应用强制用户实名认证，只允许女性注册登录。女性用户在该平台上探讨女性生理健康问题属于合理现象，然而，在一个没有男性的环境讨论两性关系及两性问题，岂不是荒谬至极？

对立越严重，流量越大，怎会不是好事？

Hertown绝不是个例。百度贴吧、豆瓣小组、虎扑板块、微博超话……与快手、抖音等不同，这些回声室并非由算法推送造成，而是用户主动搜寻加入的，因而事实更匮乏，论点更偏激。当偏激的观点得到认可，失智的认可又反哺于更暴戾的观点，最终形成对异性的肆意侮辱和人身攻击，着实令人侧目，且已然逼近法律边缘。

对等地，曾经的“小红书”就像“女厕所”。

破局：走出回声室

对立的撕裂社会里没有受益者。笔者以为，要弥合对立，双方需走出回声室，在此过程中，有三点值得需着重指出。

第一，平权行动并不是一场零和博弈（Zero-sumGame），一方的收益绝不等同于另一方的损失，女性平权不会剥削男性权益（如高铁列车上增售卫生巾）。相反，女性平权对男性和女性都具有积极的意义。

高铁缺的不仅是卫生巾，还有国铁管理层走出回声室的觉悟和魄力。

个人层面上，男性可以摆脱传统束缚，不必再承受“必须坚强”、“要成为家庭的经济支柱”等负担和心理压力，且在平等的关系中，男性能与女性建立更深入的沟通和更美好的关系；家庭层面上，平权运动促使家庭责任重新分配，夫妻双方可以共同协商、共同决策；社会层面上，女性领导的加入能为决策提供更多元的视角和更广泛的利益覆盖面，营造更加和谐、包容的社会环境。

第二，笔者呼吁多维度看待社会现象和社会问题，避免陷入“二极管思维”的窠臼。当“女（男）权”成了“女（男）拳”，当他们套上了神圣的光环、追求自己所相信的普世价值之时，是否也该去理解这些不同的声音，而不是只认为自己一定对，无视反对者？毕竟，现实世界不是非黑即白，而是多彩的融合。

一个典型的案例是，如今在招聘时，有部分高劳动强度的岗位将女性排除在外。一方面，此举无疑限制了女性的发展机会，是一种不公平的歧视行为；可另一方面，考虑到女性的客观生理特点，让女性免于苛刻工作条件、承担过高安全风险，不招聘女性又是一种对女性的保护（事实上，《女职工劳动保护特别规定》列示了女职工禁忌从事的劳动范围）。还有观点认为，保护女性并不意味着要将她们从这类岗位中排除，而应改善工作环境、提供劳动保护，确保女性在高劳动强度岗位上的安全健康。在笔者看来，与诸多其他类似情形相同，这类情况难以简单地一概而论，反倒是一个值得探讨的辩题。

第三，不要着急贴标签——洞悉群体的多样性至关重要。当我们脱口而出“所有的男（女）性都是……”的时候，是否有想过，也许只是与我们有过交集的个体有这些特性，而他（她）们不能代表整体？无论是蝈蝻、普信男、金针菇，还是绿茶婊、田园女、白莲花……这些标签以污名化的方式强行制造对立，断绝了理性沟通的可能性。它们不能帮助你走出回声室、理解这个复杂世界，也不能帮助你理解屏幕背后那些活生生的人。

结语：打破效应，弥合对立

不同性别的个体，各自都秉持着自身的立场与经验，身处不同的认知岛屿。胖猫留给我们的，除了茶余饭后的谈资，还有如何打破回声室效应、跨越偏见与误解、弥合性别对立的问题。

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“何以解忧？唯有杜康。”爱，是生活的杜康。当生活的琐碎如尘埃般纷纷扬扬，爱便是那沉淀心灵的佳酿。

爱，有着醉人的力量。爱的微醺让平凡的日子熠熠生辉，让那颗摇摆在自恋和自卑之间的心，找回恬淡从容的原力。

爱如杜康，历经时光的沉淀愈发醇厚。爱是“制造羁绊要承担的掉眼泪”的情澜“风险”，是从“怦然心动”到相濡相沫的“万劫不复”，是“家人闲坐，灯火可亲”的常乐长安。

生活有爱，如饮杜康。在这个专栏里，让我们一起探索“爱与被爱”、“爱与恋爱”、“自爱与爱他”的课题，试着去挖掘爱的故事，思考爱的真谛。

专栏旨在抛砖引玉，热忱欢迎你的投稿。详情请在公众号后台垂询。

2024年8月于伶仃洋岸

背景

《英文诗两首之一》（“Two EnglishPoems”）是阿根廷作家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯（Jorge LuisBorges）创作的一首诗。这首诗最初写于1934年，并首次发表在1943年出版的诗集《诗选：1922—1943》（“Poemas:1922-1943”）中。多年后，这首诗又被收入博尔赫斯1964年出版的诗集《另一个，同一个》（“Elotro, el mismo”）中。

这首诗是博尔赫斯为他倾慕的贝阿特丽斯·比维洛尼·韦伯斯特·布尔里奇（BeatrizBibiloni Webster deBullrich）所作。博尔赫斯在这首诗中表达了他对贝阿特丽斯的深情和复杂的情感。

Original Text

The useless dawn finds me in a deserted street–corner; I haveoutlived the night.

Nights are proud waves; darkblue topheavy waves laden with all thehues of deep spoil, laden with things unlikely and desirable.

Nights have a habit of mysterious gifts and refusals, of things halfgiven away, half withheld, of joys with a dark hemisphere. Nights actthat way, I tell you.

The surge, that night, left me the customary shreds and odd ends:some hated friends to chat with, music for dreams, and the smoking ofbitter ashes. The things my hungry heart has no use for.

The big wave brought you.

Words, any words, your laughter; and you so lazily and incessantlybeautiful. We talked and you have forgotten the words.

The shattering dawn finds me in a deserted street of my city.

Your profile turned away, the sounds that go to make your name, thelilt of your laughter: these are the illustrious toys you have leftme.

I turn them over in the dawn, I lose them, I find them; I tell themto the few stray dogs and to the few stray stars of the dawn.

Your dark rich life ...

I must get at you, somehow; I put away those illustrious toys youhave left me, I want your hidden look, your real smile —that lonely,mocking smile your cool mirror knows.

王永年版

拂晓时分，我伫立在阒无一人的街角，我熬过了夜晚。

夜晚是骄傲的波浪；深蓝色的、头重脚轻的波浪带着深翻泥土的种种颜色，带着不太可能、但称心如意的事物。

夜晚有一种赠与和拒绝、半舍半留的神秘习惯，有黑暗半球的欢乐。夜晚就是那样，我对你说。

那夜的波涛留给了我惯常的零星琐碎：几个讨厌的聊天朋友、梦中的音乐、辛辣的灰烬的烟雾。我饥渴的心用不着的东西。

巨浪带来了你。

言语，任何言语，你的笑声；还有懒洋洋而美得耐看的你。我们谈着话，而你已忘掉了言语。

旭日初升的时候，我在我的城市里一条阒无一人的街上。

你转过身的侧影，组成你名字的发音，你有韵律的笑声：这些情景都让我久久回味。

我在黎明时细细琢磨，我失去了它们，我又找到了；我向几条野狗诉说，也向黎明寥寥的晨星诉说。

你隐秘而丰富的生活……

我必须设法了解你：我撇开你留给我的回味，我要你那隐藏的容颜，你真正的微笑——你冷冷的镜子反映的寂寞而嘲弄的微笑。

林之木版

黎明在空寂的街角找到我，我比黑夜更长久。

夜是盛情的海浪，它那深蓝的、头重脚轻的波浪述说着深土的层层颜色、承载着不真实和渴望。

夜总是偷偷地恩赐和拒绝，给予你有所保留的事物，给予你一个黑暗半球的欣欣向荣。这是夜的习惯，我告诉你。

夜的碎波留下了无关紧要的日常琐碎：一两个泛泛之交、梦中的音乐和苦涩灰烬的烟雾。我饥渴的心百无一用。

这汹涌的浪带来了你。

言语、任何言语、你的笑声和你那如此慵懒的令人如痴如醉的美丽。我们促膝而谈，直到你开始忘记了你的词语。

绝望的黎明走进了我的城市，来到了我所在的孤寂的街道。

你转过身的侧影、组成你名字的旋律、你爽朗的笑声：你残留的美丽我仍意犹未尽。

我将你的一切交给黎明，我失去了它们；我向走失的荒狗讲述、我向晨曦时零散的星星讲述。

你那隐蔽而丰富的一生 ...

我要设法得到你：撇开那些你留给我的迷人的表象，我要你所隐藏的容貌，你真实的笑颜—— 那冰冷的、嘲弄的笑容，只有你的镜子知道。

陈实版

软弱的晨曦照着我在空巷里；我活过了一夜。　　

黑夜是骄傲的水波：深蓝的，头重脚轻的，载着各种色调的泥石，载着不大可能而引起热望的东西。　　

黑夜重复着神秘的许诺和拒绝。

给予一些拿出了却不放手的东西以及带着黑色半球的欢乐。

黑夜是那样的，我告诉你。　　

那个夜晚，浪带给我日常的琐碎，留下一些可憎的朋友跟我交谈，留下做梦的音乐和苦味的灰冒起的烟。都不是我饥饿的心所需要的。　　

一个大浪带来了你。　　

言语，我的言语，你的笑声；而你是那么懒洋洋而持续地美丽着。我们交谈，而你忘记了那些言语。　　

破晓，我在我的城市的一条空巷里。

你别转头的侧面，构成你的名字的声音，你跌宕有致的笑声，是你留给我的显赫玩具。　　

我把它们交给晨曦，我失去它们，又找到它们；我给几头流浪狗和几颗流浪的晨星叙述它们。　　

你黑色而丰饶的生命……　　

我必须想办法接近你：我收起你留下的显赫玩具，我要你隐蔽的眼色，你真正的微笑——只有你清凉的镜子见过的那种寂寞的、嘲讽的微笑。

陈东飚、陈子弘版

无用的黎明发现我在一个荒凉的街角；我活过了黑夜。

黑夜是骄傲的波浪：暗蓝色的波浪高高落下，满载着深土的各种色彩，满载着靠不住而值得渴望的事物。

黑夜有一种神秘赠予和取舍的习性，将事物一半放弃，一半扣留，那是黑暗半球的快乐。黑夜如此行事，我告诉你。

澎湃的波澜，那黑夜，照例留给了我细碎和琐屑的东西：某些受憎恨的聊天朋友，奏给梦听的音乐，刺人的灰烬的烟雾。我饥饿的心并不需要的东西。

巨浪送来了你。

词语，一切词语，你的笑声；还有美丽得如此懒散而没完没了的你。我们谈着话而你已忘掉了词语。

溃散的黎明发现我在我的城市里一条荒凉的街上。

你背转的侧影，组成你姓名的声音，你笑声的曲调：这些都是你留给我的赫赫有名的工具。

我在黎明倾倒它们，我丢失了它们，我找到它们；我向寥寥无几的迷路之犬，也向寥落迷失的晨星讲述它们。

你黑暗富足的生命……

我必须认清你，用某种方式：我收起你留给了我的这些著名的工具，我要你隐藏的容颜，你真实的微笑——你凉爽的镜子熟悉的，那寂寞，嘲弄的微笑。

对比

The useless dawn finds me in a deserted street–corner; I haveoutlived the night.

Nights are proud waves; darkblue topheavy waves laden withall the hues of deep spoil, laden with things unlikely anddesirable.

Nights have a habit of mysterious gifts and refusals, ofthings half given away, half withheld, of joys with a dark hemisphere.Nights act that way, I tell you.

The surge, that night, left me the customary shreds and oddends: some hated friends to chat with, music for dreams, and the smokingof bitter ashes. The things my hungry heart has no use for.

The big wave brought you.

Words, any words, your laughter; and you so lazily andincessantly beautiful.

We talked and you have forgotten the words.

The shattering dawn finds me in a deserted street of mycity.

Your profile turned away, the sounds that go to make yourname, the lilt of your laughter: these are the illustrious toys you haveleft me.

I turn them over in the dawn, I lose them, I find them; Itell them to the few stray dogs and to the few stray stars of thedawn.

Your dark rich life ...

I must get at you, somehow; I put away those illustrious toysyou have left me, I want your hidden look, your real smile —that lonely,mocking smile your cool mirror knows.

背景

《我用什么才能留住你》原标题为《献给贝阿特丽斯・比维罗尼・韦伯斯特・德布尔里奇》(ToBeatriz Bibiloni Webster deBullrich)，是阿根廷作家豪尔赫・路易斯・博尔赫斯(Jorge LuisBorges)创作的一首现代诗歌。该诗于 1934年发表于诗集《另一个，同一个》(El Otro, ElMismo)中的《英文诗两首》(Two EnglishPoems)，为其中的第二首。

Original Text

What can I hold you with?

I offer you lean streets, desperate sunsets, the moon of the jaggedsuburbs.

I offer you the bitterness of a man who has looked long and long atthe lonely moon.

I offer you my ancestors, my dead men, the ghosts that living menhave honoured in bronze: my father’s father killed in the frontier ofBuenos Aires, two bullets through his lungs, bearded and dead, wrappedby his soldiers in the hide of a cow; my mother’s grandfather—justtwenty four—heading a charge of three hundred men in Peru, now ghosts onvanished horses.

I offer you whatever insight my books may hold, whatever manliness orhumour my life.

I offer you the loyalty of a man who has never been loyal.

I offer you that kernel of myself that I have saved, somehow —thecentral heart that deals not in words, traffics not with dreams, and isuntouched by time, by joy, by adversities.

I offer you the memory of a yellow rose seen at sunset, years beforeyou were born.

I offer you explanations of yourself, theories about yourself,authentic and surprising news of yourself.

I can give you my loneliness, my darkness, the hunger of my heart; Iam trying to bribe you with uncertainty, with danger, with defeat.

王永年版

我用什么才能留住你？

我给你贫穷的街道、绝望的日落、破败郊区的月亮。

我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀。

我给你我已死去的先辈，人们用大理石纪念他们的幽灵:

在布宜诺斯艾利斯边境阵亡的我父亲的父亲，两颗子弹射穿了他的胸膛，蓄着胡子的他死去了，士兵们用牛皮裹起他的尸体；我母亲的祖父——时年二十四岁——在秘鲁率领三百名士兵冲锋，如今都成了消失的马背上的幽灵。

我给你我写的书中所能包含的一切悟力、我生活中所能有的男子气概或幽默。

我给你一个从未有过信仰的人的忠诚。

我给你我设法保全的我自己的核心——不营字造句，不和梦想交易，不被时间、欢乐和逆境触动的核心。

我给你，早在你出生前多年的一个傍晚看到的一朵黄玫瑰的记忆。

我给你你对自己的解释，关于你自己的理论，你自己的真实而惊人的消息。

我给你我的寂寞、我的黑暗、我心的饥渴；我试图用困惑、危险、失败来打动你。

林之木版

我用什么才能留住你？

我给你瘦落的街道、绝望的落日、荒郊的月亮。

我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀。

我给你我已死去的祖辈，后人们用大理石祭奠的先魂：我父亲的父亲，阵亡于布宜诺斯艾利斯的边境，两颗子弹射穿了他的胸膛，死的时候蓄着胡子，尸体被士兵们用牛皮裹起；我母亲的祖父——那年才二十四岁——在秘鲁率领三百人冲锋，如今都成了消失的马背上的亡魂。

我给你我的书中所能蕴含的一切悟力，以及我生活中所能有的男子气概和幽默。

我给你一个从未有过信仰的人的忠诚。

我给你我设法保全的我自己的核心——不营字造句，不和梦交易，不被时间、欢乐和逆境触动的核心。

我给你早在你出生前多年的一个傍晚看到的一朵黄玫瑰的记忆。

我给你关于你生命的诠释，关于你自己的理论，你的真实而惊人的存在。

我给你我的寂寞、我的黑暗、我心的饥渴；我试图用困惑、危险、失败来打动你。

陈实版

我能用什么留住你呢？　　

我向你献上瘦小的街道、绝望的日落、荒凉的月亮。　　

我向你献上一个久久凝视过孤独的月亮的人所感受的凄苦。　　

我向你献上我的祖先、我死去的人、被后人用大理石纪念的鬼魂：在布宜诺斯艾利斯前你带着两颗贯穿胸膛的子弹死去、由部下的士兵用牛皮包裹、蓄胡子的、父亲的父亲；在秘鲁率领三百人冲锋——才二十四岁——的、母亲的父亲，两个没有坐骑的亡魂。　　

我向你献上我的书所蕴藏的全部智慧，以及我生命中所有的男子气概或者幽默气质。

我向你献上辛苦保存下来的、我自己的核心——那颗不用语词作交易、不贩卖梦想、未曾被时间和欢乐和困厄影响过的、不偏不倚的心。　　

我向你献出远在你出生之前的夕阳下见过的、一朵黄玫瑰的记忆。　　

我向你献出对于你的诠释、与你有关的一切理论以及关于你的真实而奇异的消息。

我可以向你献出我的寂寞、我的黑暗、我的饥饿的心；我想用无常、用危险、用失败贿赂你。

陈东飚、陈子弘版

我能用什么来拥有你？

我交给你狭窄的街，孤注一掷的日落，荒郊的冷月。

我交给你一个人的痛苦，他曾向寂寞的月亮久久凝望。

我交给你我的祖先，我的死者，活着的人们用大理石祭奠的幽灵：我父亲的父亲被杀于布宜诺斯艾利斯边境，两颗子弹穿透了他的肺叶，他留着胡子，死去了，他的士兵把他裹在一张母牛皮里；我母亲的祖先——才二十四岁——在秘鲁率领三百人冲锋，如今是死马上的鬼魂。

我交给你我的书本也许会拥有的无论什么样的洞见，我生命中所有的无论什么样的男子气概或谐趣。

我交给你一个从不忠诚的人忠诚。

我交给你我自己的核心，我以某种方式将它保存下来——不经营词句，不与梦交往，不为时间、快乐和噩运所接触的中心。

我交给你，在你出生前多年，在日落之际看见的一朵枯黄玫瑰的记忆。

我交给你对你自己的解释，有关你自己的理论，你自己的确凿而惊人的消息。

我能够给你我的寂寞，我的黑暗，我心灵的饥渴，我在尝试贿赂你，用无常，用危险，用失败。

对比

What can I hold you with?

I offer you lean streets, desperate sunsets, the moon of thejagged suburbs.

I offer you the bitterness of a man who has looked long andlong at the lonely moon.

I offer you my ancestors, my dead men, the ghosts that livingmen have honoured in bronze: my father’s father killed in the frontierof Buenos Aires, two bullets through his lungs, bearded and dead,wrapped by his soldiers in the hide of a cow; my mother’sgrandfather—just twenty four—heading a charge of three hundred men inPeru, now ghosts on vanished horses.

I offer you whatever insight my books may hold, whatevermanliness or humour my life.

I offer you the loyalty of a man who has never beenloyal.

I offer you that kernel of myself that I have saved, somehow—the central heart that deals not in words, traffics not with dreams,and is untouched by time, by joy, by adversities.

I offer you the memory of a yellow rose seen at sunset, yearsbefore you were born.

I offer you explanations of yourself, theories aboutyourself, authentic and surprising news of yourself.

I can give you my loneliness, my darkness, the hunger of myheart; I am trying to bribe you with uncertainty, with danger, withdefeat.

抽平、TAXA分组

flatten&abundance_calc.R
rm(list = ls())library(vegan)input_otu <- "otu_corrected"# 读取OTU表otu_table <- read.table(paste0(input_otu,".csv"), header = TRUE, row.names = 1, sep = ",")# 计算每个样本的总序列数total_sequences <- colSums(otu_table)#使用该代码进行抽平otu_flattened = as.data.frame(t(rrarefy(t(otu_table), min(colSums(otu_table)))))write.table (otu_flattened, , col.names = NA,file =paste0(input_otu,"_flattened.csv"),sep =",") #结果导出# 计算相对丰度relative_abundance <- sweep(otu_flattened, 2, total_sequences, FUN = "/")# 定义分组函数classify_taxa <- function(row) {  max_abundance <- max(row)  min_abundance <- min(row)  if (max_abundance <= 0) {    return("None")  # 全为0行  } else if (max_abundance <= 0.0001) {    return("RT")  # 稀有类群 rare taxa  } else if (min_abundance >= 0.01) {    return("AT")  # 丰富类群 abundant taxa，AT  } else if (min_abundance > 0.0001 & max_abundance < 0.01) {    return("MT")  # 中间类群 moderate taxa，MT  } else if (min_abundance <= 0.0001 & max_abundance < 0.01) {    return("CRT")  # 条件稀有类群 conditionally rare taxa，CRT  } else if (min_abundance > 0.0001 & max_abundance >= 0.01) {    return("CAT")  # 条件丰富类群 conditionally abundant taxa，CAT  } else if (min_abundance <= 0.0001 & max_abundance >= 0.01) {    return("CRAT")  # 条件稀有或丰富类群 conditionally rare or abundant taxa，CRAT  } else {    return("Unclassified")  # 未分类  }}# 应用分组函数taxa <- apply(relative_abundance, 1, classify_taxa)# 添加taxa列otu_flattened$taxa <- taxawrite.table(otu_flattened, paste0(input_otu,"_flattened_taxa.csv"), col.names = NA, sep = ',', quote = FALSE)# 生成taxaCombined列otu_flattened$taxaCombined <- ifelse(otu_flattened$taxa %in% c("AT", "CAT", "CRAT"), "AT",                        ifelse(otu_flattened$taxa %in% c("RT", "CRT"), "RT&CRT", otu_flattened$taxa))# 创建仅包含原始数据和taxaCombined列的新数据框otu_flattened_combined <- otu_flattened[, !names(otu_flattened) %in% "taxa"]# 输出文件write.table(otu_flattened_combined, paste0(input_otu,"_flattened_taxaCombined.csv"), col.names = NA, sep = ',', quote = FALSE)

α多样性

alpha_taxa.r
rm(list = ls())## 加载必要的包library(vegan)library(ggplot2)library(reshape2)library(patchwork)filename <- "otu_corrected_flattened"Legend_column <- "Group" #分组依据是csv中的哪一列## 读入分组文件groups <- read.table(paste0(filename, "_group.csv"), header = TRUE, row.names = 1, sep = ",")groups <- groups[, Legend_column, drop = FALSE]## 读入数据并进行转置otu <- read.table(paste0(filename, "_taxaCombined.csv"), sep = ",", header = TRUE, row.names = 1)## 提取最后一列的taxa值taxa_values <- unique(otu$taxa)# 去除 "None" 值taxa_values <- setdiff(taxa_values, "None")## 定义 alpha 多样性计算函数alpha <- function(x, groups, base = exp(1)) {  est <- estimateR(x)  Richness <- est[1, ]  Chao1 <- est[2, ]  ACE <- est[4, ]  Shannon <- diversity(x, index = "shannon", base = base)  Simpson <- diversity(x, index = "simpson")  Pielou <- Shannon / log(Richness, base)  goods_coverage <- 1 - rowSums(x == 1) / rowSums(x)    result <- data.frame(SITE = rownames(x), GROUP = groups, Richness, Shannon, Simpson, Pielou, Chao1, ACE, goods_coverage)  colnames(result) <- c("SITE", "GROUP", "RICHNESS", "SHANNON", "SIMPSON", "PIELOU", "CHAO1", "ACE", "GOODS_COVERAGE")  result}## 创建一个列表用于存储所有图形plot_list <- list()## 针对每个taxa值进行处理for (taxa_value in taxa_values) {  subset_data <- otu[otu$taxa == taxa_value, -ncol(otu)]  # 去除最后一列 taxa  subset_data <- t(subset_data)    ## 使用已读入的分组文件中的组信息  subset_groups <- groups[rownames(subset_data), , drop = FALSE]  alpha_all <- alpha(subset_data, subset_groups[[1]], base = 2)    ## 保存为 CSV 文件  #write.csv(alpha_all, file = paste0("alpha_all_", taxa_value, ".csv"), row.names = FALSE, quote = FALSE)    ## 绘制各指数箱线图  indices <- c("SHANNON", "RICHNESS", "PIELOU", "SIMPSON", "CHAO1")    # 创建一个空列表来存储图形对象  plots <- list()    # 使用循环创建每个指数的箱线图  for (i in seq_along(indices)) {    index <- indices[i]    data_melted <- melt(alpha_all, id.vars = c("GROUP", "SITE"), measure.vars = index)    colnames(data_melted)[which(colnames(data_melted) == "value")] <- "value"    p <- ggplot(data_melted, aes(x = GROUP, y = value, fill = GROUP)) +      geom_boxplot() +      labs(x = paste(index, "Index"), y = "") +      theme_bw() +      theme(axis.text.x = element_blank())    if (i == length(indices)) {      p <- p + labs(fill = paste0("Group-",taxa_value)) # 仅在最后一个图表上添加图例    } else {      p <- p + guides(fill = FALSE) # 隐藏其余图表的图例    }    plots[[index]] <- p  }    # 使用patchwork将所有图表组合成一个1行5列的布局  p_combined <- wrap_plots(plots, ncol = 5)    # 将合并后的图表添加到列表中  plot_list[[taxa_value]] <- p_combined    # 输出处理完成信息  cat("Processed taxa:", taxa_value, "\n")}# 将所有taxa_value的图合并为一个图final_plot <- wrap_plots(plot_list, ncol = 1)# 保存合并后的图像ggsave(paste0('output\\diversity\\alpha_',filename,'.png'), final_plot, width = 6 * 0.6 * 5, height = 4 * length(plot_list))# 输出处理完成信息cat("End of processing.\n")

其中，final_resample_otu_table_sediment_taxa.csv的格式如：

OTUID,D109_1,D109_2,D109_3,D109_4,D109_5,D109_6,D109_7,D109_8,D111_1,D111_2,D111_3,D111_4,D111_5,D111_6,D111_7,D112_1,D112_2,D112_3,D112_4,D112_5,D112_6,D112_7,D112_8,D113_1,D113_2,D113_3,D113_4,D113_5,D113_6,D113_7,D113_8,M1_1,M1_2,M1_3,M2_1,M2_2,M2_3,D148_1,D148_2,D148_3,D148_4,D148_5,D148_6,D148_7,D148_8,D149_1,D149_2,D149_3,D149_4,D149_5,D149_6,D149_7,D149_8,D150_1,D150_2,D150_3,D150_4,D150_5,D150_6,D150_7,D150_8,D151_1,D151_2,D151_3,D151_4,D151_5,D151_6,D151_7,D151_8,D152_1,D152_2,D152_3,D152_4,D152_5,D152_6,D152_7,D152_8,S01_1,S01_2,S01_3,S01_4,S01_5,S01_6,S01_7,taxaOTU_1,1,1,0,1599,4341,4409,2869,3226,0,0,0,1891,11086,2327,3318,0,0,0,2275,5208,1449,5727,2546,0,0,1,8505,10716,10983,8403,10830,5,1710,8734,1,0,6153,713,1036,465,1129,404,304,5541,598,831,384,564,1419,563,340,677,758,8153,3084,2262,11689,3769,1656,2713,5313,1575,3188,4494,5807,615,6821,11074,6589,2693,2243,2141,1246,2662,7719,10479,2439,473,505,680,272,1592,162,2212,CRAT